亲子阅读遇到孩子频繁提问打断，幼儿教师如何巧妙引导，保持阅读流畅性？

亲子阅读遇到孩子频繁提问打断，幼儿教师如何巧妙引导，保持阅读流畅性？

引言

亲子阅读是培养孩子阅读兴趣和语言能力的重要途径。然而，孩子在阅读过程中频繁提问，可能会打断阅读的流畅性，影响阅读体验。作为幼儿教师，如何巧妙引导，既满足孩子的好奇心，又保持阅读的流畅性，是一个值得探讨的问题。

1. 理解孩子的提问动机

孩子频繁提问的原因可能包括：

• 好奇心：孩子对书中内容充满好奇，希望通过提问获取更多信息。
• 互动需求：孩子希望通过提问与成人进行互动，增强亲子关系。
• 理解困难：孩子可能对某些内容不理解，希望通过提问澄清疑惑。

2. 巧妙引导的策略

2.1 设定阅读规则

在开始阅读前，可以与孩子约定一些简单的规则，例如：

• “提问时间”：告诉孩子在阅读过程中可以提问，但需要在特定的“提问时间”进行，如每读完一页或一章后。
• “安静倾听”：鼓励孩子在阅读过程中保持安静，专心听故事，待阅读结束后再提问。

2.2 利用“暂停键”技巧

在阅读过程中，可以适时使用“暂停键”技巧：

• 暂停阅读：当孩子提问时，可以暂停阅读，简短回答孩子的问题，然后继续阅读。
• 标记问题：如果问题较为复杂，可以告诉孩子：“这个问题很有趣，我们待会儿再讨论。”然后继续阅读，待阅读结束后再详细解答。

2.3 引导孩子自我解答

通过提问引导孩子自己思考，培养其解决问题的能力：

• 反问法：当孩子提问时，可以反问：“你觉得呢？”或“你认为为什么会这样？”鼓励孩子自己思考并尝试解答。
• 联想法：引导孩子将书中的内容与自己的生活经验联系起来，帮助其理解并减少提问。

2.4 创造互动式阅读环境

通过互动式阅读，增强孩子的参与感，减少频繁提问：

• 角色扮演：让孩子扮演书中的角色，通过表演理解故事情节，减少提问。
• 提问卡片：准备一些与书中内容相关的提问卡片，在阅读结束后与孩子一起讨论，满足其提问需求。

3. 实践案例

案例1：在一次亲子阅读活动中，教师小李发现小明在阅读《三只小猪》时频繁提问。小李采用了“暂停键”技巧，每当小明提问时，她简短回答后继续阅读。阅读结束后，小李与小明一起讨论了所有问题，并鼓励小明自己思考答案。

案例2：教师小张在阅读《小王子》时，发现小红对书中的某些情节不理解。小张采用了反问法，每当小红提问时，她反问：“你觉得小王子为什么会这样做？”通过引导，小红逐渐理解了故事情节，并减少了提问。

4. 专家观点

陈鹤琴教授曾指出：“幼儿的好奇心是其认知发展的动力，教师应尊重并合理引导。”在亲子阅读中，教师应充分利用孩子的好奇心，通过巧妙引导，既满足其求知欲，又保持阅读的流畅性。

李季湄教授强调：“互动式阅读能有效提升幼儿的语言能力和思维能力。”通过互动式阅读，教师可以增强孩子的参与感，减少频繁提问，提升阅读效果。

结论

在亲子阅读中，孩子频繁提问是正常现象，教师应通过设定阅读规则、利用“暂停键”技巧、引导孩子自我解答和创造互动式阅读环境等策略，巧妙引导，既满足孩子的好奇心，又保持阅读的流畅性。通过这些方法，可以有效提升亲子阅读的质量，促进孩子的全面发展。