幼儿双语教育孩子对英语语法畏难，幼儿教师能否用 “语法儿歌创编”，降低学习难度？

幼儿双语教育：用“语法儿歌创编”降低英语语法学习难度

引言

在幼儿双语教育中，英语语法的学习往往是孩子们感到畏难的部分。传统的语法教学方式对于幼儿来说可能过于抽象和枯燥。然而，通过“语法儿歌创编”，我们可以将复杂的语法知识转化为生动有趣的儿歌，从而降低学习难度，激发孩子们的学习兴趣。

1. 语法儿歌创编的理论基础

根据著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论，幼儿期（2-7岁）的孩子处于前运算阶段，他们的思维具有具体形象性和直觉性。因此，通过儿歌这种具体、形象的方式来教授语法，更符合幼儿的认知特点。

2. 语法儿歌创编的实践案例

案例1：动词时态儿歌

• 儿歌内容：

  过去式，加-ed，
  现在式，原形记。
  将来时，用will，
  时态变化要牢记。

• 教学效果：通过这首儿歌，孩子们能够轻松记住动词时态的变化规则，减少了记忆负担。

案例2：名词复数儿歌

• 儿歌内容：

  单数变复数，加-s，
  以s, x, ch, sh，加-es。
  以y结尾，变i加-es，
  特殊变化要记住。

• 教学效果：这首儿歌帮助孩子们快速掌握名词复数的变化规则，提高了学习效率。

3. 语法儿歌创编的实施步骤

步骤1：确定语法知识点

• 选择适合幼儿学习的语法知识点，如动词时态、名词复数、形容词比较级等。

步骤2：创编儿歌

• 将语法知识点融入儿歌中，确保儿歌内容简单、押韵、易记。

步骤3：设计教学活动

• 通过游戏、表演、绘画等多种形式，让孩子们在活动中学习儿歌，巩固语法知识。

步骤4：反馈与调整

• 观察孩子们的学习效果，根据反馈调整儿歌内容和教学方式。

4. 专家观点

北京师范大学学前教育专家李教授指出：“儿歌是幼儿语言学习的重要工具，通过创编语法儿歌，可以将抽象的语法知识具体化、形象化，有效降低幼儿的学习难度。”

5. 结语

“语法儿歌创编”不仅能够降低幼儿对英语语法的畏难情绪，还能激发他们的学习兴趣，提高学习效果。幼儿教师应充分利用这一方法，为孩子们创造一个轻松愉快的学习环境。

通过以上专业解答，希望能为幼儿教师提供有益的参考，助力幼儿双语教育的顺利开展。