我何为，学示范
扬教育精神，筑教师师德
在当前教育事业快速发展的背景下，弘扬教育家精神，传承和发扬优秀教育传统，对于提升教育质量、培养优秀人才具有重要意义。为深入贯彻党的教育方针，积极响应国家关于加强师德师风建设的号召，近日，南阳三幼开展主题为“何为好教师”的教育研讨活动。
活动开始，教科室主任韩老师介绍本次教研的主题，解读教研方案和研讨形式，并根据教师教龄将教师团队分为新手型、经验型、骨干型三个阶层，每一阶层的教师团队围绕着“优秀教师的标准”展开，基于阶梯教师的专业能力和实际需求制定相关的好教师标准要求。
新手型的教师从”何为好教师”、“可谓好教师”、“思未好教师”这三个角度着手，聚焦日常生活中的点滴，基于入园晨检、教学活动、游戏活动、用餐时刻等一日生活管理上的几个小点，通过实际的案例提出具体的“好教师”要求。
经验型的教师聚焦“何为好教师”，从专业素养、师德师风、教育理念、沟通能力、团队协作这五个方面出发制定“好教师”标准，具体又详实，结合自身的教学实践，对“好教师的评判标准”有了明确的实践方向。
骨干型的教师聚焦”气度”、“深度”、“温度”、“风度”四个维度来展开研讨，每一个维度设定了具体的核心目标和指标内容，教师们根据这些指标内容能够充分了解到自身的达标情况。
研讨结束后，王园长对本次教研进行了总结，她表示每一阶层的教师对“何为好教师”的理解都有自己独特的想法，也从实际情况出发制定了“园本化”的好教师标准。她希望在接下来的工作中，每个人都有属于自己的“好教师规划”，在自己的轨道上闪闪发光。
一场入心的研讨活动，是唤醒、是思辨、是振奋、更是成长。在各层级教师的研讨中，教师们对于“何为好教师”的认知，也从“浅显”与“模糊”，逐步走向“清晰”与“深刻”。此次研讨，是一次思想的碰撞，是优秀经验的分享，让全园教师们有了新的收获，开辟了新思路，也让老师对“好教师”这个角色有了新的定位。
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