【遇见课程】逸享自然，叙述童真——官林实验幼儿园课程故事分享会-园所风采-幼师课件网

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逸享自然

叙述童真

课程，生动的故事；

讲述，优美的语言；

交流，思维的碰撞；

反思，进步的方向。

课程故事分享

虞永平教授说：“提升教育质量，关键在于改革和完善课程，真正以儿童立场、科学态度和专业精神建设幼儿园课程。”为了进一步推进我园班本课程的建设，帮助教师树立正确的课程意识，我园开展了“随儿童，践课程，叙故事，共成长”课程故事分享活动。经过前期年级组内推选后，一篇篇课程故事呈现在幼儿园全体教师眼前，老师们从孩子的视角出发，追随孩子的兴趣，讲述着在活动探索中发现的一个个精彩瞬间。。。

年级组交流分享

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前期，各年级组教师积极参与小组内的课程故事分享活动。

老师们抓住幼儿的兴趣、需求、经验、情感、行为，产生了一个个精彩的属于孩子的故事….

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小班组：《“鱼”乐无穷》、《欢聚一“糖”》、《童心“鞋”力》、《小小伞，大世界》…

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中班组：《翻滚吧，土豆》、《水密码》、《瓶子总动员》、《糖果家族》…

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大班组：《乌龟趣事记》、《风中奇缘》、《奇妙水之旅》、《再见了，幼儿园》…

分享进行时

小班组

小二班《欢聚一“糖”》

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糖果是幼儿既熟悉又喜爱的食品，包装精美，口味丰富，颜色多彩，对孩子有着很大的吸引力。《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者要善于发现幼儿感兴趣的事物。” 小二班的宝贝们带着对糖果的好奇，和老师一起走进了糖果的世界，一起掀起糖果的神秘面纱。

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小四班《小小伞，大世界》

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伞是生活中常见的生活用具，撑着伞徜徉在绵绵细雨中里，沐浴在温暖的阳光下，或是做个美美的装饰，都是一件很惬意的事情。伞既指向着未来，又连接着古代。在伞的世界里，潜藏着许许多多传统文化的气息，又指引着对未来科技、太空奥秘的揭示。那么伞的世界究竟有些什么呢？跟着小四班的宝贝们一起来探索吧～

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中班组

中二班《水密码》

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我们发现孩子们对于水的喜爱似乎是一种天性，水对幼儿有着天然的吸引力和亲和力。在每个时间里，孩子们都可以与水相遇。无论是洗手、给植物浇水、喝水、户外活动，或是雨天的雨水，水龙头里流出来的水……只要被孩子们抓住机会，他们就会玩个不停，并且乐此不疲，这是一件多么美妙的事情呀。

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中三班《瓶子总动员》

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生活中的瓶子让孩子们充满着畅想，通过瓶子探秘、瓶子创意、瓶子游戏三大核心经验，帮助幼儿探索、发现瓶子的不同形状、种类、材质、用途以及与我们生活的关系，欣赏、创造瓶子艺术品，激发幼儿的审美情趣及创作欲望，同时让幼儿知道瓶子不仅能给我们生活带来便利的同时，也会给我们的环境带来一定的危害。

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大班组

大二班《乌龟趣事记》

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一花一草皆世界，一园一物皆课程，探索和成长的感觉奇妙又美好。大二班课程故事《乌龟趣事记》是观察和了解孩子基础上的活动共构，进程共商，经验共享，心灵共润的过程。我们关于乌龟的课程不会因此结束，小乌龟还有更多的秘密等着我们去发现、去探索……

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大三班《奇妙水之旅》

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水的灵动、神奇、变化吸引着孩子。大三班课程故事《奇妙水之旅》以幼儿感兴趣的水为切入点，了解水的多样性，支持鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案、解决问题，积累直接经验和感性认识。

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大五班《再见了，幼儿园》

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对大班孩子来说，这是人生第一次面临离别，即将离开朝夕相处三年的老师和同伴，心中有许多不舍。大五班《再见了，幼儿园》让幼儿积极回想在幼儿园的成长过程，体验成长的快乐，并能初步了解小学的生活常规。

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课程学习反思

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在分享结束后，教师们积极研讨思考，各抒己见、畅所欲言，对于活动的内容给出自己的意见和想法。每一次课程故事，虽然微小朴实，但却蕴藏着教育的温度与深度。在各班课程开展过程中，我们看到了自由自主的孩子，看到了配合默契的家长，看到了乐在其中的老师。一个个故事启发我们：只要善于发现孩子们的需要，并且及时给予有效支持，课程便会自然而然地产生，课程的价值也由此显现。

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最后，蒋园长对此次活动进行分析和总结，强调课程的实践就是教师转换儿童观的一种具体体现，需要提升老师的专业素养，尊重幼儿，放手让幼儿自主实践探索。同时提出建议：1.以儿童视角发现课程内容 2.以儿童需求审视课程目标 3.以儿童已有认知形成新旧经验的链接 4.以儿童学习特点优化教育策略 5.以优质的师幼互动促进儿童的发展！鼓励老师们踏实做课程，做孩子背后有智慧的助推者！

END

编辑 | 推送组

审核 | 园长室