【书香致远】《教育是鞋孩子是脚》读后感——林州市第一实验幼儿园郭琳琳教师-园所风采-幼师课件网

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《孩子是脚，教育是鞋》这本书是由李跃儿和她的先生徐晓平及其团队，经过22年与孩子接触、十几年对现代教育的实践与研究，在兼顾中国国情、融合西方教育的前提下，总结形成的一套集儿童人格建构、心理保护与成长的教育。

翻开这本凝聚了心血和思考的经典之作，让芭学园创办人李跃儿告诉你什么样的教育理念、教育工作者、教育环境和课程内容才能塑造出具有完整人格的孩子，而这样的幼儿园一定是专家、家长和孩子们眼中的理想幼儿园。

1.敬畏儿童，也就是敬畏自然，敬畏自然，也就是敬畏创造，所以，创造是人类生命的本质。

2.孩子本身就是一个创造的奇迹，他们从无到有，在自己生命中展示了大自然伟大的创造力。

3.理解孩子需要“有专业度的爱”作为基础，我们要有坚定的概念在自己的心里，即“孩子所做的一切行为动作都是合理的，都是有原因的”。

4.大自然赋予孩子的自然发展规律就像孩子的脚，教育就是为这种自然规律所做的鞋子，必须适合于孩子的天然发展规律和孩子的天性。

5.教育保护孩子的质疑能力和解决疑惑的能力，意味着为孩子创造更加学术的课堂，像对待研究员那样对待孩子。

6.随时协助解决孩子的困难，并倾听回答孩子的问题；在孩子希望你做出回应时，应及时反馈给孩子所需要的信息。

7.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

“孩子是脚，教育是鞋”这句话不仅是教育理念，更是一种从事教育的决心。老话说：“鞋子舒不舒服，脚最知道。”多么浅显而深刻的道理。

例如，班里浩浩的数学能力不错，而睿睿则数学发展较弱，同样是比较多少，浩浩能够看一眼，就知道谁多谁少，而睿睿则要通过数数来比较多少。如果在集体教学活动中，教师针对浩浩的能力来设计，让所有人都不能用数数的办法去比较多少，那么对睿睿来说，就没有多少课堂参与度了，过高的难度可能会让孩子丧失学习的积极性。反之，根据睿睿的能力来设计，浩浩就会浪费数感，没有收获。

只有让每个孩子的脚都穿得舒服，才能踏踏实实地在地上走、跑、跳。教育需要促进每个孩子的成长，所选用的策略和方法就不能是适合于一群人的，因此在集体教学活动中，我们应该根据孩子不同的能力水平给出不同的教学方案，给孩子穿合适的鞋子，让他们脚踏实地向前走。

“合脚”是说教育要适合孩子。鞋小了，束缚过多，脚就容易受伤，每走一步都会让人苦不堪言。鞋大了，空间太多，走起路来又不跟脚，人就容易摔跤。因此鞋匠要做出合脚的鞋子，就需要充分了解脚的大小、形状，知道脚的需要和感受。

同样，在教育上面，如果我们只把自己的想法强加在孩子身上，那么孩子就会被包成一个个完全一样的包裹，没有自己的特色。正如教育家朱熹说：“圣贤施教，各因其材，小以小成，无弃人也。”我们应该沉下心来观察孩子、了解孩子，面对不同特性的孩子，给予不同的方法进行不同的教育，使每个幼儿有独特的光彩。

例如小宁非常活泼好动，每天进行自主游戏时，她经常跑过来告状说其他小朋友不遵守规则，有时她还会用强硬的态度去纠正其他小朋友的行为，她经常因为这类事和小朋友之间发生矛盾。针对这一现象，我们并没有批评小宁，而是选她来当“小小志愿者”，并帮助她学会如何正确的和小朋友沟通，讲解游戏规则。这样一来，小宁强烈的规则意识得到了很好的发挥，而她也在当小志愿者的过程中学会了如何与别人沟通。