【书香致远】于行走中探寻幼儿教育的诗意与远方,读《幼儿园行走课程》有感——林州市第一实验幼儿园 赵誉娴教师

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当教育不再局限于教室的四方墙壁，

当孩子们的脚步迈向广阔天地，

会碰撞出怎样绚丽的火花？

我翻开了罗燕老师的《幼儿园行走课程》的篇章，在字里行间中感受到了别样的教育风景，见证了孩子们在行走中成长、在探索中求知的奇妙旅程。

行走课程跳出传统教育的藩篱，将课堂延伸至广阔的自然与社会之中。孩子们不再是被动接受知识灌输的学习者，而是成为主动探索世界的探险家。他们走进公园，观察四季更迭中植物的奇妙变化，感受生命的律动；踏入博物馆，在历史文物与艺术珍品间穿梭，让文化的种子在幼小的心灵中生根发芽；漫步于老街古巷，倾听岁月的故事，体悟人间烟火气息，从而建立起对生活环境的认知与热爱。这种亲身体验式的学习，让知识变得鲜活而有温度，远非书本上的文字所能比拟。

从课程设计来看，其精心规划的路线与活动环节无不彰显着教育者的智慧与用心。每一次行走都有明确的目标，既契合幼儿的认知水平与兴趣点，又巧妙地融入了语言、科学、艺术、社会等多个领域的教育元素。例如在一次农场之行中，孩子们不仅认识了各种农作物，了解其生长过程，锻炼了观察能力（科学领域）；还在与农民伯伯交流互动中提升了语言表达与社交能力（社会领域）；亲手采摘蔬果、制作农产品美食，更是激发了他们的创造力与动手能力（艺术领域），如此丰富多元的学习体验，全面促进了幼儿综合素质的发展，为其未来的学习与生活奠定了坚实基础。

在行走课程中，教师的角色也发生了深刻转变。他们从知识的传授者转变为引导者、支持者与陪伴者。教师们用敏锐的教育眼光捕捉孩子们在行走过程中的每一个好奇瞬间，用适宜的问题引导他们深入思考，用温暖的鼓励给予他们尝试新事物的勇气。当孩子们对池塘里的蝌蚪产生兴趣时，教师不会简单地告知其名称与习性，而是陪着他们一起观察、讨论，共同寻找答案，在这个过程中，师生关系更加亲密融洽，教师成为孩子们成长道路上值得信赖的伙伴，一同分享探索世界的喜悦与收获。

《幼儿园行走课程》为我们展现了幼儿教育的无限可能。它让我们深刻认识到，教育不应被禁锢在室内，孩子们的成长需要广阔天地的滋养。这一课程模式不仅为其他幼儿园提供了宝贵的借鉴经验，更促使我们每一位教育工作者重新审视教育的本质与目的，激励我们在实践中勇于创新，为孩子们创造更加丰富多彩、富有意义的学习经历，引领他们在人生的道路上迈出坚实而自信的步伐，向着充满希望的未来勇敢前行。