【教育随笔】午睡“攻坚战”——林州市第一实验幼儿园 杨翊芬

去年，由于眼睛康复训练的安排，沛一小朋友只能回家午睡，错过了幼儿园的午托时光，而本学期，当午托成为可能时，我们未曾想到，这竟成了他抗拒的“大怪兽”。

解决了叠被子的难题后，床铺位置的选择又成了新麻烦，今天他要和奕仰挨着睡，明天又心心念念要和筱睿挨在一块儿，每天要求都不一样，不知道的还以为孩子很任性，实际上这是他在努力适应新环境过程中的一种探索，他试图睡在熟悉的同伴身边，通过改变周围的小环境，来找到让自己最舒适的状态，增强自己的安全感，考虑到他的情况，老师对他的要求一一满足，一到午睡时间，就陪着沛一抬着床铺到处选地方睡，尊重他对环境的自主探索，为他提供心理上的支持，满足其在空间安全感方面的需求，帮助他快速适应幼儿园的午睡模式。

可问题并没有就此缓解，反而愈发严重，午睡环境的变化触发了他潜意识中的不安全感，导致了他内心深层次的焦虑，这种情绪通过梦境和行为表现出来，让上学成了他最害怕的事情，每天入园时那止不住的泪水让人心疼，午睡更是噩梦连连，入睡半小时左右就会惊醒，醒了就持续性哭泣，这种不安如影随形，甚至在夜里也不放过他，半夜惊醒成了家常便饭，他常常带着哭腔要求给老师打电话，那一句句“我不想在学校午睡”像一把把小锤子，敲在大家的心上，他的爸爸妈妈满心忧虑，害怕这会在孩子心灵深处留下难以磨灭的阴影。

面对这种情况，家园共育成了关键。从微信上的字里行间，到面对面的促膝长谈，我们一起探寻帮助沛一的方法——在陌生的午睡环境中，熟悉且依赖的物品能成为他情感寄托的桥梁，帮助他缓解分离焦虑和对新环境的恐惧，于是我们和沛一约定，让他带着他心爱的阿贝贝来幼儿园午睡，这是我们尝试打开他心门的一把新钥匙。

在这个过程中，老师们更是付出了无微不至的关怀，我们细心地观察沛一午睡惊醒的规律，在他即将醒来的时刻，老师总会静静地守在他身边，当沛一从噩梦中惊醒，那惊恐的眼神刚一出现，老师温暖的手就轻轻握住他的小手，温柔的声音在他耳边响起：“沛一不怕，老师在呢。”然后轻轻地拍着他的后背，就像妈妈哄宝宝入睡一样，那有节奏的拍打声，是最安心的摇篮曲，在老师的陪伴下，沛一的情绪逐渐平静，再次缓缓进入梦乡，这种及时的安抚和陪伴让老师在沛一午睡场景中扮演了类似父母的安全依恋角色，为他提供了心理上的避风港，重建了他在午睡环境中的安全感。

慢慢地，事情开始有了转机。也许是阿贝贝给他带来了如同在家午睡般的安心，又或许是在我们和家长的共同陪伴下，他逐渐适应了午托环境，他的午睡时间一点点延长，不再被惊醒，每天也能开开心心地来幼儿园了，我们打赢了这场午睡“攻坚战”，也在沛一的成长之路上留下了温暖又坚定的印记。

这一过程，让我深深感悟到，对于幼儿来说，环境的改变可能是一场巨大的“风暴”。他们没有足够的能力独自应对，需要我们用无尽的耐心、细心和爱心去陪伴他们度过，每一个看似“无理取闹”的行为背后，都是他们内心不安的呼喊，是对我们深深的依赖，我们要成为他们迷茫时的北斗星，风雨中的保护伞，用温暖的怀抱和理解的心，为他们驱散阴霾，找回失落的阳光和快乐。这一场午睡攻坚战，不仅是沛一成长的里程碑，更是我们教育之路上的宝贵财富，它时刻提醒我们，爱是教育永恒的主题，陪伴是最珍贵的礼物。