你好，七星瓢虫——林州市第一实验幼儿园段晓伟老师的课程故事

教师思考：

    《幼儿园入学准备指导要点》中社会准备指出：丰富幼儿分工合作的经验，例如协商解决问题。活动中孩子们通过与小伙伴分工合作来寻找瓢虫，为幼儿升入小学奠定良好基础。

教师思考：

      《幼儿园入学准备教育指导要点》学习准备指出：保护幼儿的好奇心和主动性，例如鼓励幼儿对新鲜事物观察、提问等探究行为等。并支持幼儿持续探究的行为。活动中老师给孩子们充足的时间进行讨论并给予孩子一定支持，进一步激发孩子探究的欲望。

     那七星瓢虫喜欢吃什么？住在哪里呢？孩子们充满了好奇。通过家园共育的方式请家长与宝贝共同展开七星瓢虫大调查。

      孩子们纷纷以绘画的方式填写了《七星瓢虫调查表》，第二天早晨入园后，小朋友就像献宝一样的展示自己和爸爸妈妈的调查结果，小朋友们互相分享结果。有小朋友说:七星瓢虫住在树叶上，有小朋友说七星瓢虫住在草地了，有小朋友说七星瓢虫吃蚜虫，还有小朋友说七星瓢虫吃树叶。为什么会飞呢?小朋友们一口同声的说:“因为它长小翅膀了。”

     围绕调查表我们展开了一次谈话活动，请小朋友说一说自己的调查结果，活动中孩子们都十分积极地分享着自己的调查结果。

    教师思考:

    《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中明确指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿的天性中，对一切新奇的东西有着极大的兴趣，周围的世界都能引起他们的注意。在认识七星瓢虫这一过程中，孩子们通讨论、调查分享、记录来主动学习，不断积累关于瓢虫的知识。

       随着二十四节气惊蛰的到来，我们将节气小知识与七星瓢虫相结合开展艺术活动《我心中的七星瓢虫》，孩子们兴趣浓厚，通过拓印等方式来制作七星瓢虫。

      关于“七星瓢虫”是害虫还是益虫，该怎么跟孩子解释呢?

     我们通过阅读分享了绘本《臭臭的七星瓢虫》。知道七星瓢虫的脚丫子会发出臭臭的味道，虽然七星瓢虫的脚是臭臭的，但是它有一个神奇的本领:就是可以保护庄稼，所以在故事中它也通过自己的本领赢得了别人的尊重和喜欢，同时，这个故事也告诉我们:要善于发现别人优点，因为每个人都有值得欣赏的地方。

    教师思考：

   《指南》中指出具有有初步的阅读理解能力。能够听懂短小的儿歌或故事。孩子们也在阅读、观察、讲述、交流中发展了语言理解与表达能力，丰富了关于昆虫的自然科学知识，拓展了认知经验，培养良好的阅读习惯和学习品质。

     今天的户外游戏分享时，请小朋友们说一说自己发现了什么，婧彤说:“我发现七星瓢虫爬的可快了。”这时小朋友开始讨论，七星瓢虫是怎么走路的。梓宁先模仿了动作，嘴里还说着:“就这样爬呀爬呀爬呀爬。”小朋友们都跃跃欲试，那就一起来进行一场瓢虫爬爬赛吧!

     于是我们来到户外，有的小朋友是膝盖着地地爬，有的是膝盖悬空的去爬。七星瓢虫到底怎么爬呢?我和小朋友们一起讨论着。最后，大家一致决定膝盖悬空的爬，看谁爬的最快。

《小瓢虫》

小瓢虫，黑黑头。

身体好像半个球。

短短触角小小手。

红色翅膀花衣绣。

1234567。

7颗星星背着走，背着走。

       在孩子的世界里，自然界的一切都很神奇，尤其是那些身上藏着秘密的小昆虫们。

    《指南》中也指出:“幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感，幼儿到大自然的事件中学习十分重要。”

     孩子天生对丰富多彩的世界感兴趣，春天是个美丽的季节，大自然的绿树、红花、昆虫、鸟兽……无不深深地吸引着孩子，因此我们应该追随孩子的兴趣点，带着他们一起去发现、去观察、去体验、去探索，去拥抱大自然!