课程起源
我们幼儿园来了一群新朋友“小金鱼”。孩子们随着老师的脚步，来到了水池旁边等待着新朋友的到来。大家热烈地欢迎着这些新朋友，幼儿园也变得更加热闹了。
小金鱼正式入住我们幼儿园了。小朋友们都认真地看着这些“新朋友”。
家萱说:“杉杉老师，这个小金鱼的尾巴是金色的，真是太漂亮了。”
思羽拍着手说:“真开心，我们幼儿园又多了新朋友。”
恒瑜指了指鱼池和旁边的安佑说:“你看，这么多小鱼，你猜猜有几条?”
星辰说:“杉杉老师，小鱼吃什么呀?咱们把面包喂给小鱼吧。”
从热烈的讨论声中，不难听出幼儿们对小鱼的好奇和喜欢。接下来的几天，每天饭后散步，离园时孩子们都会去看小金鱼，于是我们和小鱼的故事就由此展开了。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出要“和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。”根据幼儿们对小金鱼的浓厚兴趣，结合幼儿们围绕小金鱼提出的诸多问题，我们决定以小金鱼为契机，开启一场关于小金鱼的探秘之旅。
认识小金鱼
孩子们认识了小金鱼，为了让幼儿近距离观察鱼，我们邀请了两条小鱼来到来我们的教室，小朋友们都围了过来。
一伯小声地说：“嘘，你看，小鱼在游泳，还在呼吸呢。”
诗妍说：“你看它的嘴巴一张一合的真好玩。”
为了让幼儿更加了解小鱼，我故意问道：“那小鱼是用什么呼吸的呢？” 他们都摇摇头，用渴望的小眼神看着我。我并没有直接告诉幼儿，而是找到了一个与此相关的视频和一些图片，我们一起了解到原来鱼是用鱼鳃呼吸的。
《幼儿园教育指导纲要》指出要“观察幼儿所关注的事物和现象，保护幼儿的兴趣和好奇心。”在本次活动中，幼儿通过观察小鱼提出了很多问题，我并没有直接将答案告诉幼儿，而是通过视频、图片让幼儿自行了解小鱼，从而找到答案，获得相关经验。
科学活动《鱼儿的秘密》
你最喜欢的鱼它是什么样子的？它的生活环境是什么样子的？它喜欢吃什么？你在哪里见过它？它都有那些部分构成的，来丰富幼儿的经验。
原来呀！鱼的身体是由鱼头、鱼鳞、鱼鳃、鱼眼、鱼嘴、背鳍、腹鳍、尾鳍组成的。科学活动激发了幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，并能运用各种感官，动手动脑探究问题。
美术活动《我的小鱼最漂亮》
奕婷说：“我画的是大鱼，我觉得小鱼跟大鱼在一起一定很开心。”
萱萱指着小鱼的笑脸说：“看我的小鱼笑得很开心，因为她有小章鱼做朋友。”
昆昆说：“我给小鱼穿的彩色衣服，小鱼肯定很开心。”
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“丰富幼儿的想象力和创造力，用自己的方式去表现和创造美。”本次活动中幼儿根据自己的想象和讨论，他们充分地自由表现，为小鱼创造了漂亮的衣服，大胆地表达了自己的情感、理解和想象，与同伴共同体验创造的快乐。
音乐活动《小金鱼》
一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头~伴随着音乐律动，小朋友们也跟着一起动了起来。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“3~4岁的幼儿能模仿学唱小歌曲，能跟随熟悉的音乐做身体动作，能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。”在《小金鱼》的音乐活动中，看似简单的一首歌却能将这些目标落在实处。
健康活动《海浪来了》
一声“海浪来啦”小鱼们纷纷躲进彩虹伞下，彩虹伞的上下煽动也伴随着小朋友们欢快的笑声。
不仅帮助了幼儿强身健体，还提高了身体的灵敏度及反应能力。
绘本故事《100岁的鱼》
随着活动的深入开展，我给孩子们一起阅读了《100岁的鱼》的绘本。
在阅读过程中，孩子们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。这么多美丽的鱼儿，我们不但不能随便捕捞，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，特别是去海边玩耍时不可以乱扔垃圾，保护好他们的家园，做它们的朋友。
社会活动：《一起照顾小鱼》
小鱼的水脏了，我来给它换一换水。
小鱼饿了，我来给它喂点食物。
小二班的小朋友们在照顾小鱼中收获爱与责任。可爱的小鱼，也在小朋友们的细心呵护下快乐地成长。
兴趣是个体积极性的内驱力，只有在幼儿的兴趣点和关注点上开展的教育活动，幼儿才会有主动探索的学习动机，才能获得实质性的发展。“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。孩子们对这个世界充满着好奇，愿意主动去探索感兴趣的事物，通过观察鱼、鱼的各部位、给鱼穿新衣服…….关于“鱼”的探索还在继续，期待着你们更多的惊喜的发现！
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文章转载自微信公众号：林州市第一实验幼儿园
