暖心回访，助推衔接——林州市第一实验幼儿园与第二实验小学联合研究活动掠影

科学育儿  引领家长

　　林州市第二实验小学安校长致辞，欢迎家长走进小学。安校长从小学角度分析：“家长希望了解孩子们进入小学后在学习习惯、专注力、自理能力等方面的状况，由一年级老师为我们做出详细解答”。安校长强调：小学依据“国家课程标准”，不压缩教学内容，不加快教学进度，不提高教学难度，坚持“零起点”教学。在“零起点教育”理念下，无论儿童在入学前是否学过拼音、加减法或英文字母，对其学习进度和学习效果，都不会有影响。

　　石园长说：“教育是专业的事情，一定不能揠苗助长。今天我们走进小学，直面一年级老师，科学地做好幼小衔接活动，帮助大班家长缓解“幼升小”的焦虑，科学的指导家长用积极的情绪帮助孩子适应小学生活。家长如何做才是正确的引导？我们带着疑惑来，通过本次联合教研，家长能够心中有“谱”，心里不慌。”

小学家长代表发言

　　一幼2022届届毕业生，现在的一年级家长代表给大家吃了颗“定心丸”，从自己的亲身经历谈体验：“大家完全不用焦虑，孩子进入小学后，跟着老师的要求，孩子完全可以接受一年级的学习内容和任务。而且，孩子回家第一件事情就是做作业，这也得益于幼儿园时期培养的良好的学习品质。”

幼儿园家长提出困惑

　　大班幼儿家长也有自己的小困惑。

     “孩子升入一年级，一节课40分钟，他能认真听完课吗？”、“我的孩子书写能力弱，怎么办？”、“我的孩子没有学过拼音，能跟的上吗？……

小学教师针对性指导

　　第二实验小学教师 王老师和杨老师，做出针对性指导：家长更多的顾虑是孩子能否跟上？答案是肯定的，孩子跟上课程没有问题。开学第一件事就是熟悉环境，培养习惯，例如课堂要举手发言等。当然教育更离不开家长助力，“按照老师的要求做”，例如阅读打卡等。学校教育与家庭教育合力，孩子一定能够顺利地适应小学学习生活。

幼儿园教师回访梳理答疑

　　第一实验幼儿园郭老师为家长梳理答疑：家长的焦虑在于总觉得孩子的知识量储备不够，也不了解幼儿园教育中孩子学到了什么？幼儿园教育是全面发展的，注重培养幼儿的学习习惯和生活习惯。孩子是一个独立的个体，学习是一个循环渐进的过程，我们一定要尊重幼儿的身心发展规律，才是好的教育。根据以往幼儿进入小学的信息反馈，我相信自己给予孩子的是正确的。

携手并进，为孩子撑起一片蓝天

　　第二实验小学李主任表示：走进一年级我们称为“零起点教育”，一年级焦虑是没有必要的，家长要改变教育观念。从课程改革看，一年级语文书的第一页已不再是拼音，而是课文，这背后的教育理念就是语文是汉字、是文学，拼音只是学习汉字的一种工具而已。有良好的学习品质，对学习有好奇心和探究能力，这才是孩子终身受用的。

　　第一实验幼儿园栗园长为家长献策：科学做好幼小衔接工作任重道远，非一朝一夕之功。三年的幼儿园时间我们为孩子做好身心准备，例如进入集体生活有良好的情绪，憧憬小学生活；生活准备，例如坚持自己的事情自己做；社会准备，与同伴之间的交往；学习准备，对身边的新鲜事物感兴趣，有好奇心和探究欲。幼儿园是全面发展的，尊重幼儿身心发展规律，用科学的、符合幼儿学习特点的方式，帮助幼儿做好入学准备。

童言童趣  憧憬小学

      请一年级小学生再次走进幼儿园，与大班的弟弟妹妹聊一聊小学的“那些事”。

        你喜欢小学吗？

        下课十分钟你都做些什么？

        你能完成老师布置的作业吗？

        你最喜欢哪门课？……

        小朋友的问题一串串，一年级的小学生认真的回答。小朋友眼中满是期待，也让我们感受到孩子视角里的小学。

      一年级学生重返幼儿园，走进童年，回味童年美好时光。

　　大哥哥大姐姐告诉我的一年级，很棒很酷。希望自己快点长大，我就能成为一年级的小学生了。

　　林州市第一实验幼儿园坚持儿童为本的理念，关注儿童发展的整体性、可持续性。邀请家长走进幼儿园，与第二实验小学联合教研，协同合作，用科学育儿理念引领家长，帮助家长和孩子从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，家长树立信心，幼儿建立自信心，使幼儿健康、快乐地适应小学阶段的学习生活。