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课程缘起
在一次区角活动中，孩子们无意间发现了印在粘土上的指纹，于是他们对探索手指有了浓厚的兴趣。面对这些特别的图案，他们的小脑袋里冒出很多问题：“指纹在哪里?指纹长什么样？指纹有什么用？“……
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”杜威也曾说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。为了培养幼儿初步的探究能力，我们开展了以指纹为主题的系列活动，幼儿在指纹探秘、认识指纹、画指纹等活动中，运用观察、比较、分类等方法，了解指纹的特点及在日常生活中的用处。
指纹推理
《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域中明确提出：“幼儿要具有初步的探究能力。通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类事物的特征，并在探索中能与他人进行合作与交流。”
在活动中，通过与同伴合作，进行观察对比，在发现指纹—匹配指纹—对比指纹的推理中，不断梳理信息，探索真相。活动中幼儿学会运用比较、分类等科学探究的方法解决问题，同时幼儿主动探索真相，感受到了指纹推理游戏的有趣。
孩子们通过操作，发现指纹的作用真大，它能帮助警察叔叔破案，还可以用于很多高科技的产品为我们服务，提供便利。
指纹探秘
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物，一起寻找问题的答案。”
虽然指纹破案的活动结束了，但孩子们对指纹探秘的兴趣依然高涨，大班孩子对自己感兴趣的问题总是喜欢刨根问底，为了满足他们的好奇心，我们开始了一次探秘之旅……
瞧！为了能让指纹看得更加清晰，孩子们还想到用放大镜观察呢
我好像在很多地方都见过指纹，跟着我的脚步一起看看吧。
看！胶带印出的指纹很清晰。
颜料也可以印出漂亮的指纹画。
认识指纹
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”
在观察和探索中，孩子们掌握了三大类型的指纹和它们的特点。弓形纹弯弯的，整齐的排列着，如同弓箭一般。箕型纹也是弯弯的，但排列的不太整齐，像蜿蜒的水流。斗型纹中心有个圆圈，周围是一圈圈的纹路。同时也了解到即使是同一类型的指纹也不会完全一致，每个人的指纹都是独一无二的。
弓形纹
箕形纹
斗形纹
画指纹
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”幼儿认识过指纹后，对指纹的形状很感兴趣，大家都提议要把自己的指纹画下来……
：指纹的种类真多呀！我要把自己的指纹画下来。
：刚才的颜料指纹画真好看，我要用指纹画一幅画。
：我很喜欢我的斗形纹，我画下来让我的好朋友都看一看。
指纹的妙用
《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出：“幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底，应真诚的接纳幼儿的探索行为。”
指纹好神奇呀！那在日常生活中有哪些用处呢？
浩浩：指纹可以解锁妈妈的手机，很方便。
天天：警察叔叔可以通过指纹找到坏人。
阳阳：指纹可以打开家里的锁。
欢欢：妈妈上班时要用指纹签到。
保护指纹
《幼儿园入学准备教育指导要点》生活准备的安全防护中指出：“要增强幼儿自我保护的意识和能力，知道基本的安全知识，学会保护自己。”指纹对于我们每个人而言都是独一无二的标志，所以我们要学会保护自己的指纹。
1.我们要保护我们的小手不让它受伤，特别是指纹。
2.不要长时间泡手，因为它会把指纹变皱起来哦。
3.我们给脸涂香香的时候也可以涂一涂小手，保护我们的指纹。
4. 用剪刀时要注意安全，别剪到手指，破坏了指纹。
《3—6岁幼儿学习与发展指南》中指出：“幼儿喜欢接触新鲜事物，能对事物以及现象进行观察和比较，发现其相同与不同，能够动手动脑进行探索并乐在其中，并掌握一些科学探究的方法。”孩子们的故事起源于在日常生活中的细心观察，他们发现了身体中的一个细微的部分——指纹，但这也给他们带来了一场神奇的探索之旅。
在以指纹为主题的系列活动中，孩子们从一开始的懵懂，到最后知道指纹是什么、在哪里、有哪几种类型。在讨论探索中发现，孩子们了解了指纹的用途，并且知道了每个人的指纹纹路是不一样的。因此，指纹具有“各不相同，终生不变”的特性。
小小的指纹，大大的快乐，愿孩子们永远带着一颗探索的童心，爱生活、爱自己、爱未来！
供稿：郭琳琳
编辑：董方园
校对：赵 静 周玉红
策划：栗海玲
审核：石俊霞
文章转载自微信公众号：林州市第一实验幼儿园
