孩子们的“发现”
幼儿园的桃树开花了，音乐游戏结束后，牛柯晴小朋友发现了，兴冲冲的跑过去，引来了小朋友们集体围观，大家围着桃树，用手轻轻地戳戳花瓣，闻闻花香，久久不愿离开。“我们幼儿园还有其他树开花了吗？”我问，“我们去找一找吧！”
孩子们的“新发现”
小朋友们马上四散跑开。他们带回了新发现：“老师，小树发芽了。”“老师，这是什么花呀？”“我们种植区的油菜花好漂亮啊！”大家你一言我一语。我请小朋友们安静听：“春天来到了我们的幼儿园，桃花、油菜花开了，小树发芽了，春分马上到了。你知道春分节气吗？”
幼儿亲近自然，喜欢探究。幼儿园自然环境是无声的语言，幼儿发现桃红油菜黄、小树长出嫩芽，和同伴分享这一有趣的现象，激发幼儿的探究兴趣和学习的本能。
家长助力
黄钰茹说：“春分节气是个公正的小法官，她把白天和黑夜平分，白天和黑夜的时间一样长。”
刘沛妍说：“妈妈告诉我春分到，桃花、油菜花开了，非常美丽。”
杨卓航说：“妈妈说春分节气阳光灿烂，天气可暖和了。”……
家园共育，是幼儿园和家庭之间，教师和家长之间形成合力。要圆满完成对幼儿全面发展的教育，教师必须取得家长的配合，与家庭形成合力，努力完成教育目标。幼儿园是孩子各方面得到发展的主阵地，幼儿园老师和家长密切结合，形成合力，一定会使我们的孩子全面发展，健康成长。
我们说一说
节气“春分”到来，我选取春分节气气候温和、阳光明媚的气候特点，采用幼儿喜闻乐见的活动形式，如节气故事视频、游戏探究，带领幼儿真正走进节气文化。活动过程中幼儿通过多种感官参与，充分感知春分阳光明媚、春暖花开的节气文化，在古诗《村居》中体会美丽的春色和孩童散学后放风筝嬉戏玩耍的乐趣，感受春分节气的美好。
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿语言能力的发展，教师要引导幼儿愿意讲话并能清楚的表达。5-6岁的幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
我们做一做
小朋友们沐浴在阳光下，我和孩子们一起收集酸奶杯、石头、树枝、轻粘土等材料，“桃花”在孩子们手中“开放”，张张笑脸沉浸在春分节气的快乐中。
我们的准备
桃花朵朵开
幼儿感受和欣赏幼儿园美丽的景色，在一起说一说桃花的花瓣有几片？花蕊是什么颜色？感受美的同时，用轻粘土进行自主创作，大胆表现，表达自己对春分节气的感知和喜爱。
我们来运动
小朋友走出户外，参加健康活动，孩子们的钻爬、跑跳等技能得到提高，身体平衡能力和协调性得到发展。
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿应具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。教师为幼儿提供多种游戏材料，梅花庄、轮胎、弹力绳等，鼓励幼儿进行跑、跳、钻、爬等活动，在温暖的春光里，发展幼儿的身体平衡和协调能力。
我们来探索
“春分到，蛋儿俏”，每年春分这天，世界各地都会有数以万计的人在做“竖蛋”游戏。小朋友们也来尝试，在游戏中探索让鸡蛋竖立起来的奥秘。
我的疑问
蛋宝宝有什么身体特征？
蛋宝宝找朋友，哪位朋友能帮助蛋宝宝竖起来？
蛋宝宝怎样才能竖起来？
看，我成功啦！
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。以春分节气习俗“竖蛋”为教育内容，教师挖掘教育契机，幼儿通过观察、比较、操作、实验，培养幼儿发现问题、分析问题和解决问题的能力。
我们来播种
春分节气，天气温暖，阳光明媚，正是播种的好时节。孩子们播下小小的花种，心里守护小小的希望。
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：在幼儿教育过程中，孩子们对周围的世界充满了好奇，并且有天生的探索和学习的内在需求。
我们的收获
教师利用春分节气习俗和物候特征设计教育活动，从自然环境、艺术创意、户外健康、材料等方面挖掘教育内容、教育契机，亲身体验为幼儿学习做好了充分的经验准备。古诗《村居》、艺术《桃花朵朵开》活动，幼儿情绪愉悦，感受春分节气的阳光明媚、景色宜人，仿佛走进春天的童话；《竖蛋》游戏培养幼儿严谨的科学态度；积极参加户外活动，幼儿的身体平衡能力和协调性得到发展，为幼小衔接活动做好身心准备和学习准备。“我来播种”活动中，每个孩子参与劳动，互相合作，将一粒粒花籽种到土里，培养幼儿从小热爱劳动的好习惯，幼儿播下“春”的希望，为幼小衔接做好生活准备和社会准备。
《幼儿园入学准备教育指导要点》指出把握全面准备，以促进幼儿身心全面和谐发展为目标，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备的有机融合和渗透。通过挖掘春分节气中各方面的教育价值，寻找切合点将节气教育融合到语言、健康、科学、艺术、社会五大领域，促进幼儿整体性发展，一系列的教育活动也为幼儿进入小学做好各方面准备。
春风雨脚落声微，
柳岸斜风带客归。
时令北方偏向晚，
可知早有绿腰肥。
供稿：郭 钰
编辑：董方园
校对：赵 静 周玉红
策划：栗海玲
审核：石俊霞
文章转载自微信公众号：林州市第一实验幼儿园
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