《走进孩子的内心世界》——林州市第一实验幼儿园读书活动分享 李宁宁

　　利用闲暇时间我读了阿德勒的这本《儿童教育心理学》，书中主要围绕如何帮助儿童形成一个正确健康的人格这一核心问题来展开。阿德勒强调要用正确的方法培养儿童独立、自信、勇敢的品质，以及与他人合作的意识和能力，总的来说培养孩子健全的人格，才是儿童教育的首要任务。

       儿童在成长的过程中不可避免的会出现各种问题，比如，孩子害羞、孤僻、口吃、打架、说谎、甚至不爱学习等。关于这些问题的心理诱因以及解决方案，阿德勒的这本书中也有详细的介绍和分析。阿德勒告诉我们，儿童的这些行为表现出来的各种问题，只是表象，家长暴力的制止和打骂，只能让问题更严重。

作者简介

　　阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler ，1870年2月7日-1937年5月28日），是奥地利著名的心理学家、精神分析家、社会教育家。个体心理学的创始人。1870年2月7日，阿德勒出生于奥地利维也纳郊区的一个富裕家庭，但是他的童年生活并不快乐，因为他天生体弱多病，直到四岁才会走路。1907年，阿德勒发表了有缺陷引起的自卑感及其补偿的论文，使其名声大噪。1920年，他在维也纳创办了第一所儿童指导诊所。1932年，他成为日本长岛医学院的心理学教授。著有《自卑与超越》《人性的研究》《个体心理学的理论与实践》《自卑与生活》等等。

作品赏析

　　在“追求优越及其对教育的重要意义”这一章节中，我读到了作为教师千万不要轻视孩子在某些方面的优势，而是要把这些优势当做教育的突破口，鼓励孩子争取在其他方面也取得成绩。如果教师一开始发掘到孩子的发光点，并且鼓励他们在其他方面也取得同样的成绩，那么教师的任务也会轻松很多。这就犹如把孩子从一个长满果实的花园引到另一个硕果累累的花园。

　　“儿童的自卑情结”这一章节告诉我们消极语言会剥夺孩子的希望，在教育孩子时，最大的错误无异于对误入歧途的孩子恶语相向，断言他们以后肯定会变坏，这种愚蠢的评价对情形的转变毫无帮助，只会加剧孩子的怯懦。恰恰相反，我们应该用鼓励的态度帮孩子走入正途。正如诗人维吉尔所说，“我能，是因为我相信”。

      一个孩子如果被剥夺了对未来的希望，那么就会从现实中退缩，从生活消极无用的方面寻求补偿。教育者的主要任务，就是确保每个学生都拥有对抗困难的勇气，并帮助那些初入校园就灰心丧气的孩子重新建立自信心。这是教师的职责所在，因为只有在充满希望与朝气的儿童身上，教育才有可能获得成功。

读后感想

　　作为教师，要根据每个孩子的不同特点，给予不同的教育方式，这样才能更好、更科学的教育孩子。每天跟孩子朝夕相处，要了解孩子的内心世界，并及时的帮助他，关心他。每个孩子都是完整的个体，每个孩子的性格都有巨大的差异，随着学习儿童教育心理学这本书，我知道了了解儿童心理发展的状况和掌握好儿童心理需求在教学与辅导过程中的重要性。

　　教师是幼儿心灵的守望者，作为一名幼儿教师，对幼儿要多一些关爱，多一些积极情感的投入，时刻关注每一位幼儿，走进他们的内心世界，聆听每一位幼儿的心声，尊重、鼓励、宽容并接纳他们，让每一位幼儿都能感受到爱的温暖，让他们在健康快乐中成长。