能力培养的赛场：幼儿教师如何打造”能力强者”的成长赛道？
——用游戏化策略+支架式引导，激活幼儿的”超能力引擎”
在学前教育领域，我们常说”幼儿的能力发展就像乐高积木，教师既要提供零件，更要设计搭建的脚手架”（华东师范大学华爱华教授观点）。要让幼儿成为”能力强者”，不是靠填鸭训练，而是要通过情境浸润和策略性引导，在真实的生活游戏中培养关键能力。
一、先搞懂”能力强者”的底层逻辑：核心素养的4根支柱
- 问题解决力：像”小侦探”一样观察→假设→验证（如：积木塔倒了，引导幼儿用不同方法加固）
- 社会协作力：通过”角色扮演游戏”培养共情与协商（如：医院游戏中分配医生/护士/病人角色）
- 创造性思维：”开放性材料+无标准答案”激发创意（案例：深圳某幼儿园用纸箱做”太空基地”，孩子自发发明”外星语言”）
- 情绪韧性：用”情绪温度计””冷静太空舱”等工具管理挫折感
二、3个让能力培养”事半功倍”的黄金策略
▶ 策略1：设计”能力赛道”而非单项训练
- 案例：上海芷江中路幼儿园的”闯关式晨练”
将平衡木+投掷+爬行组合成”森林冒险”场景，幼儿在完成任务中同步发展大肌肉动作、空间判断和规则意识。
▶ 策略2：做”教练型教师”而非指挥官
- 关键话术转变：
×”看老师怎么做” → √”你觉得哪种方法更好？”
×”必须完成” → √”需要小助手帮忙吗？”
（借鉴意大利瑞吉欧方案教学中的”儿童主导原则”）
▶ 策略3：给能力进步”可视化勋章”
- 用游戏化评价代替打分：
• “问题解决小达人”勋章（纽扣收集制）
• “合作能量条”（小组共同完成即点亮星星）
三、特别提醒：警惕能力培养的3个坑
- 过早专业化：某机构让3岁幼儿练跳绳打卡，反而导致动作变形——应符合《学前儿童健康学习与发展核心经验》中的”最近发展区”原则
- 虚假合作：硬性分组可能导致能力强的幼儿包办，建议采用”角色轮换制”（如建构游戏中轮流当设计师/搬运工/解说员）
- 忽视个体速率：广东育儿专家李麦浪提出”能力发展不是马拉松而是定向越野”，允许幼儿按自己的路线成长
最后送给老师们的行动清单：
✓ 每周设计1个”多能力整合”游戏（如：超市游戏中融合数学、语言、社交）
✓ 用手机拍摄幼儿解决问题的过程，回放时用”哇时刻”句式反馈（”你刚才调整积木位置的方法太聪明了！”）
✓ 在家长群发起”家庭能力挑战赛”（例如：周末亲子完成”纸杯叠高塔”任务）
记住南京师范大学虞永平教授的话：”幼儿的能力是在甩开膀子玩、开动脑筋想、撸起袖子干中长出来的。” 把教室变成孩子冲锋陷阵的欢乐战场，你自然能收获一批自信满满的”能力小将军”！
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