寻洞 玩洞 建洞
感知 体验 探究
花幼娃与洞洞
一次奇妙的邂逅
开启探索的小世界
活动缘起
一次菜园活动，小班的孩子与洞邂逅。他们对挖出的洞充满了好奇，并分享了这一有趣的事物：这是兔子洞、蛇洞、蚯蚓洞，还可能是艾莎、奥特曼洞……到底是什么洞呢？老师们认真对待孩子的问题，引导他们猜一猜，想一想，于是一场奇妙的探洞之旅开始了。
·好多洞洞呀·
哪里会有洞洞？洞洞里面有什么？为什么会有这么多的洞洞？伴随着初次发现洞洞的惊喜，孩子们乐此不疲地寻找着、观察着、讨论着关于洞洞的一切。
哪里会有洞洞？
1
幼儿园有一个长长的山洞，我和好朋友可以躲猫猫。
2
马路上的洞洞，可以用来排臭水。
3
身体上也有很多洞洞，但是妈妈说我们不能去抠这些洞洞。
4
恐龙生活的地方有一种会喷火的洞叫做火山。
5
奥运会上的奥运五环是彩色的洞洞，我很喜欢。
街道边、公园里、幼儿园、家里，到处都有孩子们寻找洞洞的身影。他们忍不住说道：“好多洞洞呀！”还将寻找的结果记录下来，并与同伴进行分享交流。
寻找、记录、讨论
洞洞调查表
一番讨论后，孩子们更想要一探究竟，他们一会匍匐在地上，一会儿踮起脚观测；他们把眼睛眯成一条缝，让手指往土里钻；他们甚至还尝试向洞里塞东西、用棍子去倒弄……
通过了解生活常识、查找资料、交流讨论，他们知道了每个洞洞都有独特之处，有圆形、方形、镂空等不同的形状，有好吃、好玩、有用等不同的分类方式……当然也有一些虽然看起来有危险的洞，但只要正确地使用，也能让我们的生活变得更加便利。
·洞洞真好玩·
面对各种各样的洞洞体验，孩子们最有兴趣地还要数“玩洞洞”，他们用眼睛观察洞洞，用语言讲述洞洞，用双手创造洞洞，用身体与洞洞建立游戏链接。
玩洞洞游戏
做洞洞手工
感知洞洞光影
教室里，藏着孩子们的自制洞洞玩具，书架上摆着他们讲过的洞洞书，阁楼下藏着他们最爱的钻爬桶和洞洞箱……他们无时无刻不在用自己的方式做洞洞、玩洞洞、感知洞洞。
·我要建洞洞·
有了玩洞的经验，他们还燃起了更大的“梦想”——建洞，让更多的人来加入玩洞洞的游戏。他们四处搜寻材料，尝试用积木、轮胎、呼啦圈、梯子等不同的材料建洞。
在尝试的过程中，他们发现了一些问题，通过观察、实验、比较、验证等方式分析问题，并找到了一定的解决方法：
在一次又一次地探究中，孩子们成功创造了四种不同的“洞洞”迷宫，分别是积木迷宫、轮胎迷宫、纸箱迷宫、组合迷宫。
讨论设计
创建迷宫
·教师的思考·
小班幼儿对周围很多事物和现象充满好奇心，老师要学会珍视生活中游戏的价值，并追随支持幼儿。当捕捉到菜园活动中儿童关于“洞”的兴趣点时，老师联动家长提供了能操作、多变化、多功能的材料以及宽松的环境，让幼儿在生活情景中主动观察分析、体验感知、积累经验，从而进行轻松、快乐、有效地学习，并在分享交流中保护幼儿的探究兴趣、提升探究的能力！
一次次寻洞之旅
一场场玩洞之趣
一遍遍探洞之思
是倾听儿童的内心
是追随儿童的兴趣
是感知儿童的创造
撰稿/林芳 江峥玉
图片/江峥玉
美编/林芳 江峥玉
审核/加冬梅
用心守护，用爱陪伴，
我们一直在你身边！
文章转载自公众号：绵阳市花园实验幼儿园
