立足科学素养提升
探索资源有效开发
金秋十月，吴江区实验幼儿园太湖园区开展了《项目学习视域下提升幼儿科学素养的课程资源开发的研究》课题研究活动，聚焦课程资源的开发与利用，引领教师在活动中有效提升幼儿科学素养的能力。
思维碰撞，明析资源
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2021年10月20日中午，全体教师围绕“立足科学素养提升，探索资源开发”主题开展了课题沙龙活动。活动围绕三个问题展开讨论，教师们各抒己见。
问题1：课程资源是什么？
教师们站在自己教育实践经验的角度，对课程资源进行思考，分享自己的认识和看法，让“课程资源”摆脱理论阐述的“高大上”，真正被理解与内化。
环境创设，生成资源
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利于提升幼儿科学素养的课程资源可以是现实存在的，比如大自然、科学机构，还可以是我们创生的，比如玩沙池、班级自然角等。关注幼儿的实际生活，是创生科学课程资源的重要途径。因此各班结合幼儿的需要、兴趣及季节的变化教师们重新创设了自然角，让班级自然角真正成为幼儿观察感知、探究体验、走进科学的一个多彩空间。
项目探究，玩转资源
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秋天是个丰收的季节，处处都蕴涵着教育的资源。幼儿园里石榴树结满了果实，孩子们都兴奋的说：“石榴成熟啦！”于是，幼儿与资源互动的项目活动开始了……
我们一起来保护石榴！
大家一起摘石榴吧！
找工具来帮忙
教师引导幼儿围绕“石榴”这个资源，进行多角度的逐步深入的探索与研究。活动中幼儿始终处于主动地位，在直接感知、亲身体验和实际操作中提升了科学探究能力，获得了丰富的科学知识，积累了多方面的科学经验。
本次活动帮助教师们明确了课题研究的方向，进一步激发了教师开展课题研究的积极性。我们将继续梳理园内外可提升幼儿科学素养的课程资源，分析其在幼儿发展中的价值，使研究真实渗透于一日生活的教育实践中。未来，我们将一如既往，在提升幼儿科学素养研究的道路上努力走得更扎实、更创新、更长远！
编辑：沈诗怡
文字：张雨宁
照片：阚凌云
审核：太湖园区
文章转载自公众号：吴江实验幼儿园
