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用爱帮助孩子寻找生命的支点
每一个儿童，都有一个小世界!
他们在自我的小小世界里，触摸、感知、倾听、理解，用充满着好奇的眼睛探索着未知领域的秘密，用童言稚语装点生命的惊喜！
在欢声笑语的幼儿园里，每天孩子们都在这里上演着属于自己的成长故事。我们将这些故事记录下来，因为总有一天，孩子会长大，总有一天，你想要回忆孩子成长中的点滴，总有一天，当你回忆起这些点滴时，你会悄然欣喜！
幼儿园是孩子们成长的重要场所，这里每天发生着不同的故事。每一个故事背后，又包含着很深的育儿道理和值得幼儿园老师、家长深思的问题。
告别2018，从2019年新年第一天开始，成都市第一幼儿园将推出大型幼儿成长纪实——《成都一幼的1001个成长故事》，幼儿园将每天精选一个在幼儿园发生的故事，通过情景再现、老师解读、家长指导等内容来指导老师和家长更加科学的育儿，认识孩子，走进孩子的内心。
关于孩子们的故事，我们慢慢地讲，你细细地品，用“最长情的告白”陪伴孩子们的成长！
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。
情景正在发生
中午点心环节，乐乐着急的对着老师说：“老师，航航又拿了一块小蛋糕！”，因为蛋糕每个人都只有一份，没有多余的，老师走过去了解情况，原来是航航在夹取小蛋糕时，不小心将自己的小蛋糕弄到地上了，于是伸手马上想再拿第二块小蛋糕，这时被小朋友发现了，老师只有先请他将拿的那块蛋糕放在旁边，请他将自己掉落的蛋糕捡起来丢到垃圾桶，这个时候航航生气地说：“我不，我就不！”
第二次在户外活动中，航航趴着在滑滑梯上玩游戏，丁丁看到提醒了航航一次，并告知老师，老师也给出提醒，但是在后面的游戏时间还是有违反规则，于是老师请他在旁边学习。航航生气的说：“哼，我偏不，我就要玩,我才不听你的呢！”
幼儿园老师说
1、这样的情况在幼儿园或是家庭中时有发生，孩子们想得到的就必须得到，我的意愿就必须得到满足等，长此以往孩子会觉得，什么事情都是我说了算，这个世界上没有什么我得不到的，当自己的意愿未得到满足时，情绪就会暴躁不安，大哭大闹，乱发脾气。这是因为孩子们到了“执拗期”喜欢和大人对着干，这样的实例不胜枚举。
2、我们生活和学习，都处在一个有规则且相对平衡的社会中，能理解现实和想象是有界限的，每一个人也应该是有底线和原则的，没有底线或原则就相当于河流没有尽头，那可能形成一个无底洞，深不可测。
写给家长的话
这个时期是幼儿形成规则意识的关键时期，用积极正向的语言沟通，讲清楚事情的道理，让幼儿理解事情的原由，并让孩子了解到情绪或发脾气是不能掩盖事实解决问题的，但在这个阶段之前必须等幼儿舒缓自己的情绪后再介入。
孩子在表达自己的意愿时，可能是出于自己情感的某种需求，我们应该首先站在孩子的角度理解和思考，在尊重孩子的基础上体会孩子的感受，虽然孩子有的要求会很无理，但是我们也不能一概而论，要分析事情的内因。
爸爸妈妈对孩子的信任，是幼儿自信心理情感建立的源动力。爸爸妈妈在预判危险可能发生的情况适当保护，尽可能的放手，这既是父母对孩子的信任，也有助于幼儿心理健康发展，只有自己动手做了，感受到了自主的乐趣，才知道其中的奥秘，这样不仅能促进亲子关系的发展，更能要孩子顺利渡过“执拗期”。
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文章转载自微信公众号：成都市第一幼儿园
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