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#幼儿园课程
山东省东营市利津县第二实验幼儿园 王建玲
摘要：幼儿园安全工作是各项工作得以顺利开展的前提和保障。“在游戏和生活中培养孩子们的安全意识，提高幼儿的自我保护能力，为幼儿一生安全、幸福的生活保驾护航”是我园的安全教育理念。在“利津游戏”的推进过程中，我们形成了以安全教育为基础、安全管理为预防、安全活动三步一结合的安全教育指导方法，培养幼儿的安全意识、做好幼儿安全预防、开展幼儿安全活动，
关键词：幼儿安全 游戏和生活 安全意识 自我保护能力
前言：《纲要》中指出：“幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动”、“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，这充分说明开展户外游戏活动和保护幼儿生命健康工作的重要性。利津县第二实验幼儿园以玩“利津游戏”而声名远扬，户外游戏活动比重较大，我园的安全教育以“体验式游戏”为主，并与幼儿的生活经验相结合，贯穿于幼儿的一日生活中。
“利津游戏”吸引了全国各地幼教同仁的来访，大家经常问我们“你们幼儿园户外活动时间这么长，这么多冒险的游戏，你们的安全工作是怎么做的？你们的家长理解和支持你们的工作吗？”“利津游戏”户外活动较多，我们不能否认利津游戏存在一定的风险，其有风险但并不冒险。“利津游戏”的实施过程中，进行了年龄组的分类，并根据各年龄组别幼儿的发展目标，进行了安全评估，是在有可靠的安全理论基础和安全防护措施的基础上，对幼儿进行阶段性、选择性的游戏参与和指导，所以说利津游戏不仅风险小，而且通过利津游戏的安全意识引导，更能提高幼儿的安全意识和自我保护能力，能够为幼儿安全幸福的生活保驾护航。
在“利津游戏”的推进过程中，我们形成了以安全教育为基础、安全管理为预防、安全活动三步一结合的安全教育指导方法，培养幼儿的安全意识、做好幼儿安全预防、开展幼儿安全活动，具体方案如下：
一、开发“安全教育园本课程资源”，多种形式开展安全教育活动
我园开发的安全教育课程资源主要分为灾难安全教育活动、交通安全教育活动、生活安全教育活动三个方面，将安全教育活动融入体验式游戏和一日生活中。
（一）灾难安全教育 每周一升旗仪式上都有逃生演习。警报声一响，各班孩子在教师的带领下，按照逃生路线，迅速弯腰、抱头、有序地逃离到操场。我们也会定期开展火灾主题、地震等自然灾害主题的活动，小朋友们在安全逃生和疏散训练中提高自我保护能力。
在“防火周”会邀请消防队工作的家长朋友来园开展“消防安全教育”活动。消防员叔叔为孩子们提供实物或视频资料，讲解消防演习的步骤、逃离火灾现场的正确姿势和方法、灭火器的正确使用、介绍一些自救技能”等。接下来在各种游戏活动中，孩子们练习使用干粉灭火器，匍匐前进快速逃离火灾现场，打滚扑灭身上的火苗。孩子们在游戏中，了解掌握一些消防安全知识和自救技能。
（二）交通安全教育 幼儿园为孩子们提供多种娃娃车和交通标志，创设交通区游戏场景，孩子们在玩游戏的过程中认识交通标志，遵守交通规则，体验交通游戏的乐趣；幼儿在游戏中初步形成交通安全意识，并逐步养成遵守交通规则的良好行为习惯。
（三）生活安全教育 自孩子入园第一天起，我们就结合幼儿生活进行安全教育。如不跟陌生人走，不要陌生人给的东西；不能独自一人乘坐电梯；上下楼梯靠右走，不推不挤排好队；不在河边或马路边玩耍等等。
在一日活动中，教师鼓励幼儿在观察和亲身体验中安全的使用各种工具。在游戏和生活中体会什么是安全，逐渐形成一种安全意识，以及应对危险的能力。
中大班小朋友在午餐时使用筷子，老师们巧妙的把“正确使用筷子进餐”编成朗朗上口的儿歌。
小朋友准备好，吃饭时间就来到。
排好队来取餐，筷子兄弟等你拿。
手拿筷子夹饭菜，细嚼慢咽饭更香。
嘴里有饭不说笑，追逐打闹更不要。
饭后擦擦手和嘴，收拾碗筷习惯好。
孩子们用筷子吃饭时能更专注的去夹饭菜，也锻炼了精细动作的发展，体验用筷子的乐趣。
在农家小院提供削皮器，水果刀等厨房工具；在木工坊提供锤子、钉子、锯等工具和材料，教师引导孩子们学习正确使用这些工具的方法，孩子们会以图符的形式制定正确使用工具的方法和规则，然后真实地去操作使用这种“危险工具”，他们在亲身体验中获得正确的操作经验。
幼儿园在户外创设“充满挑战、冒险”的环境，如在高高的大树上建造“树屋”，孩子们带上望远镜爬上树屋可以鸟瞰世界，感受高空的乐趣；创设“陆地滑索”、“水上高空滑索”、“悠绳”，孩子们在滑行中以快的速度享受游戏的刺激和挑战，体验成功。创设木桩、石子、管子等多种材质的小路，地沟、小山坡等环境，孩子们在场地上自由奔跑、追逐、捉迷藏，这些能让幼儿体验各种场地特征对身体控制能力的不同要求，获得多种运动经验。孩子们安全有效的调控自己的身体，机智灵活的躲避障碍，提高自我保护能力，从而获得更好的应对外面世界难以预料的变化。
玩“冒险游戏”给与幼儿管理风险的成长机会，“冒险游戏”让幼儿更安全。通常在玩“冒险游戏”前，教师会带领孩子们对游戏场地进行风险评估：观察识别风险——讨论评估风险——体验回避风险。以“水上高空滑索”为例，风险因素是假如抓不紧吊环就会掉落水中，孩子们很清楚的知道必须通过双手抓紧吊环来减少风险，并提议在终点铺设垫子，增强防护措施和帮助幼儿克服心理恐惧。挑战成功后有助于孩子了解自己的极限也能给予孩子勇往直前的动力。
教师为了培养孩子们预测、判断、规避危险的能力以及自主探索、创新的精神，会允许孩子们尝试各种自创的，可能具有“冒险性”的活动或者是“非常规”的玩法，而不是简单的制止孩子，我们还会参与到孩子们自创的刺激游戏中，成为孩子们游戏的玩伴。
二、建立健全的安全管理机制
树立“安全第一”的工作意识。园长、领导班子成员、教师、后勤工作人员等时刻把幼儿的安危放在心中，大家分工明确，各负其责。入离园环节严格执行接送卡制度，值班领导、安保人员在大门口密切注意幼儿及家长的出入，防止幼儿走失。门卫做好幼儿园周边环境的安全维护工作，保障幼儿园安全出口畅通无阻。保健医生在门厅做好晨检，通过“一摸、二看、三问、四查”及时了解来园幼儿的身体健康状况，对身体欠佳的幼儿做好登记，并与班内老师交接，便于老师加强关心和照顾。如发现疑似传染病的孩子立即隔离观察，并请家长带孩子去医院检查，等孩子痊愈隔离期满后才可以入园。班内教师做“二次晨检”，并请幼儿将晨检卡插入“幼儿健康保健栏”内。绿色晨检卡代表健康幼儿，黄色晨检卡表示身体不适，需要关照。需要服药的幼儿家长填好幼儿用药登记表，教师填写好晨检记录和全日观察记录表及幼儿服药登记签名等。后勤安全工作领导小组制定“幼儿园安全隐患台账”，幼儿园用电及消防设施，幼儿游戏材料（如高空滑索，吊桥，悠绳等），安全小组每日、每周、每月做好定期或不定期的安全检查，排除安全隐患，及时整改。对不能及时进行整改的安全隐患，会以书面形式说明原因，并提出防护措施。幼儿园食堂责任人严把食品出入关，所有幼儿食品必须做到定点采购，三证齐全，索票索证，将不合格的食品从源头堵住，确保粮油、蔬菜、肉蛋奶等质量安全可靠。加工时严格分区，肉类分生熟加工区，蔬菜分粗细加工区，清洗消毒等也分区加工。食堂每日定时消毒，食谱科学均衡配餐，精心烹饪，保障幼儿的膳食营养和身体健康。
三、幼儿园、家庭、社区合作，增强幼儿自我保护意识，提高幼儿自我保护能力
关于幼儿园的安全及安全教育方面，我们积极与家长保持沟通交流。通过家长开放日、家长会、专题讲座等多种形式向家长介绍“安全”、“自救”知识，做出相关的指导和引导。新学期初，赵兰会园长会为家长开展“幼儿吃苦教育”讲座，给幼儿独立成长的机会，让幼儿做力所能及的事情，学会自己照顾自己的基本生活，培养幼儿的生活自理能力和安全生活的能力。
实施家长驻园制度，家长真真切切看到成人放手后孩子们在游戏中的成长和变化。家长认同我园的教育理念，密切配合幼儿园的活动，家园合力通过实践锻炼强化幼儿的自我保护意识，增强幼儿的自我保护能力。家长普遍认为：孩子摔倒是很正常的事，不用去扶，也不要在孩子面前“大惊小怪”，让孩子自己站起来并告诉他怎样注意安全，下次避免摔倒。家长的过度保护剥夺了孩子成长的权力，造成幼儿缺乏规避风险的意识和自救技能。无论是在幼儿园还是在家里，在保证孩子安全的同时，要让孩子亲自体验生活，在挫折中慢慢意识领会到生活中到安全问题。
每年“爱牙日”请牙科医生来园，一边给孩子们检查牙齿的发育状况，一边理论加实践的教会孩子们如何护理牙齿；“爱耳日”请儿科医生来为孩子们检查耳朵，讲解护耳护鼻的安全知识。
我园把安全教育融入到游戏和生活当中，让孩子们能够在不知不觉的玩乐中自己去体验什么是安全，并慢慢地形成一种安全意识，以及面对危险时该如何去处理。幼儿园和家庭形成教育合理，教育孩子们养成良好的生活习惯，培养孩子们的自理能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力，为幼儿一生安全幸福的生活保驾护航。
参考文献：
[1]中国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.
[2]中国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M]，2001.
[3] 王忠华.幼儿园安全及安全管理 [J].大众文艺（科学教育 研究）,2008.
特别鸣谢：上述图片和文字由利津县第二实验幼儿园赵园长和王建玲老师提供。
我记住了利津县第二实验幼儿园的两个字：爱+玩，爱玩！！这就是幼儿园的灵魂！！
点评：
幼儿教师主要职责不是给孩子们讲课，不是教书者而是幼儿的玩伴。因此，幼儿教师要努力做好如下工作：
让幼儿园环境变得好玩；
让幼儿园有好玩的材料；
让幼儿园有好玩的活动；
让幼儿园有好玩的玩伴；
让幼儿自己也变得好玩；
让自己变得好玩；
幼儿教师要努力成为孩子们的好玩伴，让幼儿在玩的过程中得到快乐和发展。
利津县第二实验幼儿园在玩的方面几乎将它做到极致，我也期待所有的幼儿园都以玩的心态，建构幼儿园的环境和课程，让游戏能真正成为孩子们的基本活动。
老师们，别时时刻刻都只想着如何将本领教给幼儿，多抽出点时间和精力来想想，如何真正成为孩子们的好玩伴，让孩子在玩的过程中得到快乐和发展——这才是幼儿教师的正道！！
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