准
备
上
小
学
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活动背景：
踏入大班最后一学期，也意味着孩子们即将开始一段新的旅程——升入小学。从幼儿园到小学是成长过程中必须经历的过程，而幼儿园与小学截然不同的生活、学习状态，使得幼小衔接尤为重要。
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问题驱动
对于即将进入小学的孩子们，小学的一切都是新奇的，他们对小学的生活充满了无限的向往和憧憬。说起小学，我们有着自己的问题和困惑，我们的学习，也从我们的问题开始……
— 担忧—
关于小学，幼儿现有的经验是什么？现阶段对小学的态度怎样？
“听妈妈说，小学老师很严厉，我有点害怕。”
“我不想上小学，要学那么多本领，都没时间玩了。”
“我舍不得幼儿园，不想去小学。”
— 问题 —
小学生玩什么游戏呢？
小学生上课都会是怎么上课的呢？
— 老师的思考 —
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。”
对即将到来的小学生涯，幼儿有担心有好奇。既然他们提出了关于小学的问题，那么他们会有怎样的解决渠道和策略呢？我们试着把问题抛还给了幼儿。
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探秘小学
孙艺宸：“我哥哥是小学生，我可以去问问他。”
喏 喏：“我有个邻居是小学里的老师，我可以去问她。”
吴思怡：“我们可以去参观一下小学。现场了解一下。”
刘晋豪：“可以请爸爸妈妈给我上网搜一下，网上有小学的视频和照片。”
— 采访小学生 —
班上有几位幼儿选择了正就读小学的哥哥姐姐，还细心地将采访的内容拍成视频。下面我们来听一听他们是怎么说的吧······
—家园共育—
我们利用家长资源，让孩子们和爸爸妈妈一起通过调查表，通过网络查询，为幼儿普及了各类有关小学生活的知识，进一步增强了孩子们的认知！
—我了解的小学—
经过前期的讨论、亲子调查等，孩子们对小学有了初步的了解，他们还畅想了小学生活。一起来来看看小朋友们理想的小学生活吧！
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幼儿的第一支画笔就是他们的手，用手作画能培养孩子的手眼协调能力、观察力、想象力和创造力。
—绘本共读—
绘本作为幼儿人生中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门。所以我们利用绘本故事，让幼儿了解如何做一名优秀的小学生。
幼儿跟着绘本中的小花，一起从与好朋友分别、离开幼儿园的不舍，逐渐对小学产生向往，从心理和生理准备好上一年级。
— 教师思考 —
通过采访、调查、绘本阅读，全体幼儿都参与到有关小学的调研和认知中，初步了解了小学的生活。但是他们获取经验的通道仍然是单向、被动的，不利于幼儿对小学建立起系统的经验。
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小学生活初体验
—学会计划—
能够合理安排自己的时间，有计划地做好自己的事情，也是作为小学生要学会的一项技能。因此我们在集体活动中引导幼儿学着自己安排游戏内容，并且按照计划进行游戏活动。
—体验“上课”—
进入大班，幼儿对时间的感知已经有了一定的发展。特别是大班下学期，我班幼儿对时间的概念特别清晰，因此我们让幼儿体验了小学45分钟的上课状态。
一拳一尺一寸，学习小学生正确的坐姿、握笔的姿势以及看书的姿势。你们看，我们像不像一名合格的小学生？
—课间10分钟—
彭沐莀：“在课间，我们可以去上厕所。”
嘉嘉：“下课了，我们可以和好朋友一起聊天、玩耍。”
陆雨馨：”还可以去操场锻炼身体。”
胡景瑞：“可以趴着休息一会……”
—整理书包—
听说书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情。所以为了到小学之后我们都能成为书包整理小能手，在本次体验活动中让幼儿在家学习了整理书包这项技能。
书包里有什么？
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课程反思：
幼小衔接，不是一个临时突击的短暂过程，是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中面临的一个重大转折期。幼儿的学习态度和各种行为习惯，将决定他们入学后在很多方面的表现。在课程实施过程中，激发他们对成长的期待和美好的向往，为孩子们顺利进入小学奠定坚实的基础。
策划 | 早期教育媒体融合发展部
编辑 | 早期教育媒体融合发展部 蔡昊音
来源 | 江苏省建湖县进修幼儿园
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文章转载自微信公众号：早期教育亲子 一 柿子树
