【云课堂】儿童体验馆中的大世界—感受玩的力量

其实对于孩子们来说，“玩”是一件极其严肃的事儿……而且很重要！实际上，对3-8岁的儿童而言，玩的主要方式就是游戏，这也是孩子们了解自己的身份、了解世界如何运转、解决问题并表达情感的一种方式；游戏是孩子们在探索和学习中发展新技能，以及与他人建立联系的工具。通过自主的游戏，孩子们可以遵循自己的兴趣，探索未知的事物，克服他们的恐惧并结交朋友。游戏还与培养21世纪核心素养有着重要的联系，通过游戏能够培养包括批判性思维、沟通、问题解决和协作、创新能力等素养。

儿童体验馆是培养儿童游戏学习体验以及父母了解如何通过游戏支持孩子学习的宝贵资源。“玩”在儿童体验馆的使命中被赋予了重要价值，同时“玩”被看作是一种学习机制，是促进儿童多方面发展的一种途径。

孩子们在体验馆活动中内化关键技能，发展语言、艺术、想象力、精细肌肉、大肌肉、数学和科学推理以及社交技能，在游戏中健康成长。

蒙空间中“玩”的形式

在蒙空间魔幻彩虹岛艺术创作活动中，孩子们可以用各种各样的材料来绘画或创作。他们不需要尝试去做一些看起来和世界上看到的一模一样的东西。创作给了他们一种表达自己感情和思想的方式。“把事情做好”并不重要，重要的是他们要按照自己的方式去做。

在蒙空间孩子们可以穿戴不同服装扮演不同角色（假装游戏），这给他们提供了一个安全的方式来探索和表达他们认知世界感兴趣的事务，为孩子们体验提供沉浸式的环境。孩子们装扮好角色开展一系列的戏剧表演活动有助于开发语言能力、锻炼解决问题能力并在游戏中学习社交情绪。

当孩子们做搭建、手工活动时，他们不仅能感觉到可以主导外部世界，而且能感觉到自己的内在。很多孩子的生活都是由成年人主导的，当他们拼装乐高或运用丰富的材料创作时，他们会决定搭建的形状，可以讲述他们搭建的“建筑”以及制作的作品代表什么，儿童的想象力得以自由释放。

蒙空间天空之城攀爬区、拓展活动区或是儿童爬行区，这些展项挑战着儿童的体能并且锤炼他们的意志。学龄前儿童喜欢奔跑、跳跃、攀爬探索他们好奇的领域，场馆为他们提供了一个安全的环境，在这里他们可以攀爬得更高，挑战着自己，在这过程中建立自信。

孩子们喜欢玩水，在蒙空间的神秘水世界孩子们尽情体验，在玩耍中没有正确答案，孩子们不断尝试不断观察探索，在探索中感受水的魅力。

创设自由的游戏环境

蒙空间为儿童创设自由的游戏环境、提供一个安全自在的心理氛围,使儿童获得轻松愉悦的心理体验。把游戏还给儿童,让他们在自由、安全、和谐、轻松的环境中尽情地探索, 敢于提出不同的想法,敢于“犯错误”，在体会游戏自由乐趣的同时激发儿童好奇心及创造力。

教师适宜的指导

2.激发和保护儿童的好奇心，好奇心是儿童游戏的驱动力,贯穿于游戏的整个过程。游戏前创造新颖有趣的情景或通过引发探究的问题,可以很好地激发儿童的好奇心。当儿童在游戏中问一些在我们看来天真奇怪的问题时,教师鼓励儿童不断探索,自己尝试找到问题的答案。对于儿童自己无法解决的问题,教师会耐心地讲解,用儿童化的语言使儿童理解。

3.重视同伴的作用，在游戏中,同伴之间能力相仿、兴趣相近容易形成和谐、平等的氛围。儿童与同伴之间相互交流、相互探索、彼此沟通,学会从不同的角度分析问题,使幼儿的发散性思维得以充分展开以及充分学习社会情感交流。因此体验教师积极鼓励儿童共同合作开展游戏。除了同龄儿童在一起玩耍之外儿童之间还可以开展混龄游戏。旨在通过不同年龄儿童之间的互动,形成自然的游戏生态环境,促成儿童之间建立相互学习机制。