幼师如何恰到好处的运用表扬语
策略一：公正、合理
表扬要实事求是、恰如其分。教师表扬幼儿要客观、公正，合理，实事求是，对就是对、错就是错，不夸大、不缩小。表扬的同时，给受到表扬的幼儿指出某些方面的不足或提出更高的要求，使表扬得以延续和深化。
策略二：要有分寸
心理学研究表明，过多的表扬会使人产生惰性。因此，教师使用表扬语一定要把握好“度”，不要为了表扬而表扬。中肯、适度的表扬能够激发幼儿的正面情绪，增强幼儿自信心，表现在行动上更积极。
策略三：要及时、具体
教师要善于发现幼儿的优点和长处，及时对幼儿表现出来的进步给以肯定和鼓励，激发幼儿动手动脑、探究问题的积极性。表扬还要具体，让幼儿明白哪些是好的行为。表演越具体，幼儿越容易找准努力的方向。在幼儿产生良好行为后及时、具体的鼓励与表扬，可以起到强化幼儿良好行为的积极作用。
策略四：要富有感情
教师的表扬语应该是发自内心的对于幼儿的一种情感体现，热情、真诚的鼓励与表扬，能为幼儿的健康成长营造宽松、愉悦的氛围。表扬不仅仅局限于语言，比如，仔细、用心地倾听；肯定、赞许的目光；一个小小的肢体动作，都能使幼儿感受到教师的关爱与鼓励，达到帮助幼儿建立自信心并促进他们健康成长的目的。
策略五：注重过程表扬
心理学研究表明，培养幼儿的成就动机，应该更多地表扬幼儿作出的努力。过程表扬强调只要幼儿的态度积极，过程努力、尽力就应该得到表扬，这样可以促使幼儿形成不怕失败、勇于挑战、不断进取、积极向上的人生态度。
教师专业用语60句
1. 你进步了，我很高兴
2. 你动了脑筋，讲得真好
3. 你以后一定会做得更好的
4. 你把鼻涕擦干净后真漂亮
5. 你真是个有礼貌的好孩子
6. 你邀请老师一起玩，我太高兴了
7. 你能把奖品分给大家，你的进步真大
8. 你能为大家做好事，大家都很感激你
9. 你的舞蹈跳的真好，大家都可喜欢看了
10. 你一心一意的学本领，老师真为你高兴
11. 老师相信你一定行
12. 老师很喜欢你这样做
13. 祝贺你，成功了
14. 我们胜利了
15. 大家都夸奖你，小手真能干
16. 做了错事没关系，改正了就好了
17. 让我们为某某小朋友的进步拍拍手
18. 今天你来的真早
19. 你做操真神气，像个解放军
20. 摔倒了没关系，勇敢地爬起来
21. 我们拥抱一下好吗
22. 朋友帮助了你，你一定会说：谢谢，对吗
23. 别担心，说错了也不要紧
24. 一起玩真有趣，你也来试试吧
25. 你明天一定会高高兴兴上幼儿园的，对吗？
26. 你心里是怎么想的，跟我说说行吗？
27. 你为什么这样做？你觉得这样做对吗？
28. 你心里很难过，愿意告诉我吗？
29. 他很伤心，你愿意去安慰他吗？
30. 需要我帮忙吗？
31. 别害怕，我来帮助你。
32. 别担心，我来陪你。
33. 你真行，我很想得到你的帮助。
34. 朋友有了困难，我想你一定会去帮助的。
35. 你真是个有礼貌的好孩子。
36. 你愿意和他说声“对不起”吗？
37. 我知道你一定会原谅他的。
38. 你一定很想跟他道歉，是吗？
39. 你能和某某一样，热情地招待客人吗？
40. 你愿意和我说“再见”吗？
41. 某某会说“老师早”，你会这样说吗？
42. 能和小朋友友好地玩，老师很高兴。
43. 你会说“谢谢你，请给我一块积木”吗？
44. 你能响亮地告诉小朋友吗？
45. 你能大胆、清楚地讲给大家听吗？
46. 你动了脑筋，讲得真好。
47. 某某小朋友也会举手发言了，大家都为你高兴。
48. 别担心，说错了也不要紧。
49. 你会象某某一样专心地学本领吗？
50. 老师相信你，一定会认真学本领的，对吗？
51. 你坐得真神气，讲得真不错。
52. 你能和别人说得不一样吗？
53. 你是个爱劳动的好孩子。
54. 你愿意帮某某擦干净吗？
55. 你能学着老师这样做吗？
56. 你愿意和老师一起收拾干净，对吗？
57. 我知道，你会认真做好值日生的。
58. 你愿意给花浇些水吗？
59. 你能和我一起抬桌子吗？
60. 你会用小手帕擦手吗？
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