促进幼儿心理健康的措施。
（1）、营造民主、充满关怀和爱护的家庭环境。
（2）、加强幼儿园的心理健康教育。
（3）、注重幼儿教师的作用。
（4）、幼儿园、家庭、社区教育相融合。
幼儿创造性的培养。
（1）、创设有利于创造性产生的适宜环境。
（2）、注重创造性个性的塑造。
（3）、丰富幼儿的感性知识。
（4）、有意识支持并促进幼儿的创造性思维。
促进幼儿学习迁移的方法。
（1）、精选教材。
（2）、合理编排教学内容。
（3）、合理处理教学程序。
（4）、创设与应用情境相似的学习内容和学习情境。
（5）、教授学习策略，提高迁移意识性。
简述矫正幼儿攻击性行为策略。
（1）、创设适宜的环境。
（2）、教儿童学会宣泄侵犯性情感。
（3）、干预儿童的侵犯事实。
（4）、培养儿童的自我控制能力。
简述幼儿园教师专业能力包括哪些方面。
1、环境的创设与利用。
2、一日生活的组织与保育。
3、游戏活动的支持与引导。
4、教育活动的计划与实施。
5、激励与评价。
6、沟通与合作。
7、反思与发展。
简述幼儿德育的原则。
（1）、导向性原则。
（2）、疏导原则。
（3）、尊重与严格要求相结合原则。
（4）、教育的一致性与连贯性原则。
（5）、因材施教原则。
简述幼儿的本质属性。
1、幼儿是人。
2、幼儿是发展中的人。
3、幼儿是权利的主体。
4、幼儿期有自身的价值。
简述幼儿园工作的原则。
（1）、促进学前儿童全面发展的原则。
（2）、尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则。
（3）、保教结合的原则。
（4）、面向全体，重视个别差异的原则。
（5）、发挥一日生活的整体功能的原则。
（6）、以游戏为基本活动的原则。
（7）、充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。
简述幼儿智育的内容。
1、促进幼儿认识能力的发展。
2、培养幼儿良好的智力品质。
3、帮助幼儿使用智力活动的方法和技能。
4、引导幼儿获得粗浅知识。
5、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
幼儿教师应具备的心里品质。
（1）、有执着的事业心；
（2）、自信、自尊；
（3）、意志坚强；
（4）、聪慧的认知能力；
（5）、乐于接受新事物的良好心态；
（6）、合作精神和能力；
（7）、良好的自我形象和个性品质。
简述幼儿智力游戏的结构。
1、游戏的任务。
2、游戏的玩法。
3、游戏的规则。
4、游戏的结果。
简述智力游戏设计的原则。
1、选用的游戏因素符合幼儿的年龄特点。
2、游戏任务的难度与幼儿已有的经验相匹配。
3、确保游戏的参与人数，注重每个幼儿的发展。
4、幼儿自己能够判断游戏的结果。
体育游戏的教育作用。
1、有利于锻炼幼儿的机体。
2、有利于幼儿智力的发展。
3、有利于培养幼儿的意志品质。
4、有利于培养幼儿的美感。
幼儿体育游戏的原则。
（一）、经常化原则。
（二）、适量的运动负荷原则。
（三）、多样化原则。
（四）、发展全面原则。
简述音乐游戏的教育作用。
（一）、促进幼儿积极情感的发展。
（二）、促进幼儿社会性发展。
（三）、促进幼儿身体发展。
（四）、促进幼儿认知的发展。
简述音乐游戏设计的原则。
1、趣味性原则。
2、动静交替原则。
3、重复、变化原则。
4、时代性原则。
规则游戏的指导策略。
1、选择和编制符合幼儿年龄特点的规则游戏。
2、帮助幼儿理解和掌握游戏规则及游戏玩法。
3、提供游戏时间和游戏场地。
4、根据游戏情况，适时调整规则和玩法。
从哪些方面培养幼儿的责任感？
一、从身边做起，让幼儿明确责任感。
二、营造良好的人文环境。
三、创造条件，有意给幼儿承担责任的机会。
四、家园合作，让家庭也负起培养幼儿责任感的责任。
五、在社会活动中培养幼儿责任感。
如何做好幼儿园班级一日生活的保育工作？
1、加强对幼儿品德和习惯的教育；
2、对幼儿进行卫生知识教育；
3、指导幼儿学会交往；
4、对幼儿进行自主能力的培养。
培养幼儿观察力的要点有哪些?
(1)、培养幼儿观察的兴趣，培养独立观察的能力；
(2)、教给幼儿观察的方法；
(3)、引导幼儿参加各种实践活动；
(4)、语言在提高观察力中是不可缺少的因素。
简述《母育学校》的主要学说是什么?
(1)、论述了幼儿家庭教育的重要性；
(2)、提出了关于体育的理论；
(3)、提出智慧和知识的教育；
(4)、主张道德训练。
述幼儿口语表达能力的发展特点。
（1）、从对话语逐渐过渡到独白语；
（2）、从情境性言语过渡到连贯性言语；
（3）、讲述的逻辑性逐渐提高；
（4）、逐渐掌握言语表达技巧。
幼儿能力的发展有哪些特点？
(1)、多种能力的显现与发展；
(2)、智力结构随着年龄增长而变化；
(3)、出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异；
(4)、智力发展迅速。
简述福禄贝尔的幼儿教育思想。
（1）、创建了世界上第一所幼儿园；
（2）、明确提出了幼儿园的任务；
（3）、创制了“恩物”；
（4）、强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用；
（5）、强调作业的重要性。
简述幼儿园教育活动应遵循的原则。
(1)、保教结合的原则；
(2)、活动中主动学习的原则；
(3)、环境育人的原则；
(4)、整体综合教育的原则；
(5)、教育引导发展的原则。
简述幼儿园常识教学的任务有哪些。
（1）、丰富幼儿关于自然和社会方面粗浅的知识，扩大幼儿的眼界。
（2）、培养幼儿对认识自然、社会的兴趣和求知欲望。
（3）、发展幼儿的智力。
（4）、形成对待人们和周围事物的正确态度。
简述幼儿中暑时应如何处理。
第一，将幼儿移至阴凉、通风处，解开其衣扣，让其躺下休息。
第二，用凉毛巾冷敷头部，用电扇或扇子扇风，助其散热。
第三，给病儿口服人丹、十滴水。
第四，给病儿喝一些清凉解暑的饮料。
简述幼儿园与家庭联系的内容。
（1）、了解学前儿童的家庭及在家情况；
（2）、向家长介绍幼儿园的各项工作；
（3）、向家长宣传学前儿童教育的知识；
（4）、向家长传授正确的教育观念和方法；
（5）、吸收家长参加幼儿园工作。
简述新时代幼儿教师应如何进行角色转变。
（1）、由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者；
（2）、由课程教材的执行者转变为课程教材的研究者；
（3）、由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者；
（4）、由知识的权威转变为知识的终身学习者。
简述幼儿评议教育的意义。
（1）、促进幼儿的语言发展。
（2）、促进幼儿的认知发展。
（3）、促进幼儿的智力发展。
（4）、促进幼儿的社会性发展。
试述幼儿教育小学化的危害。
（1）、影响幼儿的身体的正常发育；
（2）、制约幼儿智力的发展；
（3）、压制幼儿良好个性的形成；
（4）、不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。
