【美育案例】以美育人向美而生-园所风采-幼师课件网

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王老师18610206462

【美育案例】以美育人向美而生-幼师课件网第1张图片

何庄幼儿园

唯美社团

眼睛纯净，才能看见美丽的风景；

心灵干净，才能拥有纯粹的感情。

用画笔构绘出艳丽动人的花卉，

用颜色闪耀出天地万物的生命。

《纲要》和《指南》，均对幼儿园美术教育做了全面的阐述，即要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美和创造美。美术是孩子用心灵和世界对话的一种方式。在幼儿阶段，没有一种形式比美术活动更能给孩子滋养，也没有一种形式比美术活动更能够让孩子畅快地表达心声。基于此，我园为推动教师的美术专业成长，促进美工区活动的有效开展，组建了教师“唯美社团”，开展了一系列活动。

唯美社团，开展多彩活动

为了培养教师拥有一双发现美的眼睛，提升美的创造力。我们一起去湿地公园采风，巧用自然资源创造多彩的艺术品。通过此类活动进一步提升老师感受美、表现美、创造美的能力，让老师们懂得其实身边并不缺少美，只是缺少了发现美的眼睛，只要老师们有心，大自然中的一切均可成教育资源。

社团活动中，老师们巧手制作的精美的艺术品，展示在美工区，成为孩子们不会说话的“老师”。如用彩泥制作故事盒，在提升泥工技能的同时，也让幼儿创意表达成为可能……在快乐的美术实践中，我们努力提升艺术多样表达的能力，只为更好地带领孩子们徜徉艺术的海洋。

01.湿地公园采风

走进自然，

领略自然的神奇与美妙。

用自身的绘画语言，

勾勒属于自己的诗情画意。

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02.纸随手动

一张张五颜六色的手工纸穿梭于一个个灵活的手指间，在奇迹般的变化中成了一朵朵、一个个、一件件、一只只形象逼真、美丽可爱、造型别致的手工作品。

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03.创意无限乐趣无穷

富有智慧、敢于创新的老师们巧妙地将美术与生活进行了有机整合，一幅幅作品制作精美且富有童趣，既有观赏性又有教育性，每幅作品都体现了老师们的智慧和特长，凝聚了老师们的创作热情和汗水。

00:15

理论学习，提升美术素养

全园通过领读、共读、研读《0-8岁儿童环境创设》和《幼儿园创造性课程》的“美工区”章节的相关内容，老师们对美工区的创设意义和作用有了更深入、清晰的认识，并在实践中不断对美工区进行调整。除此之外，每周四业务学习也围绕美工区创设中的一个点进行深入讨论。如：“美工区的材料投放”、“活动中幼儿的互动”、“教师的支持性策略”、“作品的呈现”等，分年级组进行讨论，寻求适合幼儿年龄特点、满足幼儿兴趣与需求的实用性的操作策略。每周五，通过QQ群分享关于美工区的文章，进一步地探讨美工区创设的策略，结合自己在实践中的感悟进行分享交流。在观点交锋的过程中，老师们反思自己的教学行为，理解他人的观点，有效优化自己的思维和策略。老师们做到理论联系实际，边学习、边实践、边思考，不断调整自身的理念与行为，只为引领孩子们走进美术世界。