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21.幼儿教师的职业角色特点有哪些？
答：幼儿教师的职业角色特点有以下几点：
（1）教师是儿童一日生活的支持者、引导者、组织者和合作者；
（2）教师是儿童社会沟通的中介者；
（3）教师是社区资源的整合者。
口诀：六者
22.简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中科学领域的指导要点。
答：《幼儿园教育指导纲要（试行）》科学领域的指导要点有：
（1）幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
（2）要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
（3）科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
口诀：客气叹气
23.幼儿园环境创设应遵循什么原则？
答：幼儿园环境创设应遵循以下原则：
（1）目标导向性原则。创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，可以依据幼儿园教育目标，对环境设置做系统规划。
（2）发展适宜性原则。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
（3）幼儿参与性原则。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程，教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，并将幼儿参与环境创设融入课程。
（4）开放性原则。创设幼儿园环境，不仅要考虑园内环境要素，也要重视园外环境的各要素。
（5）经济性原则。创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、因陋就简，少花钱、多办事。
（6）安全性原则。幼儿园的环境创设必须做到安全、可靠，不仅物质环境要安全，精神环境同样要安全。
口诀：目标（是）安全参与经济开发
24.造成幼小不衔接的原因有哪些？
答：造成幼小不衔接的原因主要有以下几点：
（一）学前阶段与小学阶段的不同教育特点
（1）学习环境的改变。幼儿园环境相对轻松、活泼、生动，进入小学后，教室环境相对简单和严肃。
（2）生活制度上的不同。 幼儿园是保教结合，保教优先的生活制度，小学阶段主要是课堂教学为主。
（3）师生关系的不同。幼儿园老师和幼儿是朝夕相处，老师对幼儿是关爱有加的，小学老师和学生课外接触较少。
（4）主导活动和学习方式的不同。幼儿园是以游戏为基本活动，小学主要是课堂教学为主。
（5）社会及成人的教育要求不同。幼儿园是非义务教育，不用面对考试和升学的压力，小学阶段是义务教育，家长及社会有了更高的期待，有严格的考试制度。
（二）儿童身心发展的阶段性与连续性规律
幼儿园、小学都重视阶段性，却忽视了阶段之间的过渡，这是造成幼儿园与小学不衔接的根本原因。
口诀：禁止官方要求
温馨提示
以上4题作为主观题备考，需要理解背诵哦！
同时对应的一些概念，大家也要作为单选题留意！
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