放学后，家长没空接，孩子们到哪儿去？“三点半”难题不仅困扰着家长和孩子，也衍生出了一系列教育治理问题。
近日，教育部举行新闻通气会，介绍义务教育课后服务和暑期托管服务工作有关情况。6张大图带你了解↓↓↓
左右滑动
查看更多
那么对于幼儿园，课后延时服务同样是家长们的需求焦点。现实中，很多家长因工作繁忙不能及时接孩子，课后延时的需求实实在在摆在教育人面前。
而随着父母对子女的教育观念越发提前，家长们对于课后延时学什么？也有了更多选择和需求。
幼儿园该不该开展延时服务？开展延时服务又该如何让家长放心，让社会满意？对于教学活动安排要如何设置？
首先，幼儿园开展延时服务要秉承两个原则：
1. 学生个性化需求与家庭差异化选择
园所可以在每学期定制课后服务课程前，面向家长和学生发放在线调查问卷，该问卷中会涉及原有课后服务课程的满意度评分、课程建设建议和新课程需求，为优化课后服务课程提供民意支撑。
随后，学校认真分析问卷收集的数据，整合校内外优秀资源，拟定课后服务课程，经过家长浏览试听和志愿填报，保证孩子们都能选到心仪好课。
2.“以幼儿为本 ”
满足学生及其家长个性化、多样化、优质化的教育需求
运动类
通过体能游戏，培养幼儿对运动的兴趣，增强幼儿运动的积极性，体验运动的快乐。在游戏中，增强幼儿的体质，培养了幼儿的综合运动能力，也提高了幼儿的动作协调性和灵活性，建立了他们自信和勇敢的品质。
男孩子可选择的项目偏多些，例如轮滑、跆拳道、棒垒球、小小足球等，很多是锻炼身体重心和腿部力量，当然女孩子也可以学，只是更多家长希望女孩子身形或气质更好些，所以会选择舞蹈、游泳和击剑等项目。
语言类
最近，有很多幼儿园开设小小演说家或话剧表演、绘本故事类的课程，主要目的是为了增强孩子们的表达能力和在公众面前说话不怯场。
最好可以根据孩子年龄和喜好，自由定制学习场景，营造科学浸入式学习环境。
班级区域活动
区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。它是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式。
多样化的区域活动能够满足幼儿活动和游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，实现“做中学、做中教、做中求进步”。
动手实践类
幼儿喜欢参与创造性的手工制作，他们能通过各种材料及各种表现形式主动创造。在活动中，乐于探索，逐步形成幼儿的艺术创造个性。
例如小小工程师、科学实验、STEM等结合理论做实验的课程，培养幼儿独立思考、探索自然的意识，有利于激发幼儿的好奇心和学习科学的主动性。
嘀嗒探客
STEM课程
【嘀嗒探客】是东方之星引进英国TWIG EDUCATION 教育科技公司的应用于3—6岁儿童STEM课程。
课程内容与伦敦帝国学院、斯坦福大学等机构合作研制，由世界一流的科学家及文学家开发，在国际上广受认可。拥有权威的专业背景和强大的教学资源及家庭资源。
总之，园所不断延伸丰富课后服务的“课后”内涵，既能够增强课后服务之于幼儿的吸引力，也提高幼儿参与课后服务的积极主动性；既能更好保证课后服务的服务质量，也能尽量使之不至于沦为一种新的学业“增负”。
推荐阅读
|
|||
|
|||
|
|||
|
觉得文章有用，就动手分享出去吧~
