有这么一群老师，他们叫做幼儿园老师。他们不但要教孩子知识，还要用各种有趣的方法，让孩子轻松愉快地接受。我想，在屏幕前的你，也一定是这样子吧？
为此，优师教研研究院全景数学项目组，曾举办一场全国优质活动评选大赛。
小编特挑选了一些获奖作品分享给大家，让我们一起来看看这些颜值与专业并重、气场与细心齐飞，两耳不闻窗外事，一心只有孩子们的幼儿园老师带来的满满的干货吧！
今天小编带着您一起走进山东银座英才幼教（集团）阳光舜城园，看看王璐璐老师如何上《找相同》这节活动吧！
活动目标
1. 能区分物品的颜色、大小和形状等特征
2. 把相同特征的物品放在一起。
活动过程
1. 以小熊帮助开超市的爸爸的故事引入活动
2. 小熊穿袜子、鞋子，老师强调要穿两只一模一样的。
3. 往货架放货品，老师再次提出要求：一模一样
幼儿操作，帮助大熊放货物。一模一样的放到一起，不一样的放到一起。
让我们听听专家是如何评价的吧！
【专家介绍】
北京教育学院宣武分院学前教研室主任
北京市西城区教委特聘名师导师团专家
全景数学特邀专家
一 、拟人化的游戏情景吸引小班幼儿观察小动物怎样穿戴整齐。启发性提问如找到两只一模一样的鞋子，是小班幼儿能听懂的观察要点。注重先发现不同，再找相同，符合小班认知特点。
二 、教具形象生动，图片较大，幼儿能看清楚；人手一份的学具适宜小班幼儿操作，在操作中逐渐明白怎样找相同。
三、教师尊重幼儿的学习过程，注重利用幼儿出现的问题，成为现场资源与幼儿进行互动，教态亲切，举止大方。
指导建议
1. 小班幼儿整体观察一个事物的相同时比较难的，幼儿往往看到局部的相同。如在最后环节的幼儿集体互动中，幼儿连续出现找相同的错误，建议还是要启发幼儿发现不同，不是由教师直接指出窗户、车身形状的不同，而是观察三辆车哪不一样，其实最明显的是有备胎和没有备胎。重点内容需要放慢速度习得。
2. 小班幼儿空间方位直觉比较弱，把一样的、不一样的放在什么地方一直不太清楚，放在什么位置也是活动难点。是否可以尝试引导幼儿自己说说，一样的在一起放在哪儿合适，不一样的放在哪儿合适，因为有大的地方，也有小的地方，在选择中比较中找打合适的位置。
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