当前，区域游戏在幼儿园中占有重要地位，对区域游戏的观察指导也是幼儿园十分关注的话题。对此，我们为大家推出了一系列区域游戏活动经典案例，并配以相应的案例分析，以与大家共同探讨如何开展区域游戏活动。我们也欢迎广大幼教工作者与我们一起讨论区域游戏活动的开展，结成学习共同体，相互学习，共同成长！
游戏价值
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获得镜面反射成像的现象
游戏重点
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发现在镜面搭建的三角形变成四边形，
半圆形变成圆形的成像现象。
▲ 视频时长6分24秒，建议在wifi环境下观看
案例分析
教育专业服务事业部 周亚云
微信编辑器" data-url="http://wxedit.yead.net" style="margin: 5px auto; padding-left: 0px; border: 0px; white-space: normal; font-family: 微软雅黑, 宋体; font-size: 14px; line-height: normal;">科学小知识
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平面镜中的像是由光的反射形成的，所以平面镜中的像是虚像。
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虚像与物体等大。
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虚像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，所以像和物体对镜面来说是对称的。
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综上，在镜面搭建的三角形变成四边形，半圆形变成圆形等。
微信编辑器" data-url="http://wxedit.yead.net" style="margin: 5px auto; padding-left: 0px; border: 0px; white-space: normal; font-family: 微软雅黑, 宋体; font-size: 14px; line-height: normal;">游戏进阶（根据幼儿水平选择）
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引导幼儿感知物体与镜面距离不同时，所成像的大小却是相同的，且与物体等大（比如可用马克笔、胶布等将积木第一次在镜子中成的像标记出来，然后改变积木与镜面之间的距离，看是否与标记大小相等。）
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当物体在镜中成像后，可引导幼儿到镜子后面寻找所形成的像，从而明白平面镜成的像是虚像。
课堂实录
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课后小析
在我们日常教学中，由于实际存在的一些客观因素（如精力、时间、师幼比等），老师们很难在一次活动中照顾到每个幼儿。但是，我们要注意的是，老师一旦开始了与幼儿的互动，就应该注意倾听幼儿的回答，即时使用语言和非语言(肢体动作，表情等)方式给出反馈，如眼睛注视幼儿，弯腰或蹲下使自己的身体与幼儿保持在同一高度等。通过种种方法，为幼儿创设一个平等、宽松的互动氛围，去激励幼儿去积极探索和思考，勇于表达自己的想法。
必须承认的一点是，幼儿在与老师的互动过程中所掌握的知识与技能，不总是会和老师们预期的理想标准状态完全一致。幼儿对于许多事物都有着自己的认识、判断和想象，而且常常会在不经意之间把它们展现出来。只要是一些合理的内容，老师们是可以接受并给予积极肯定的。
但是，在科学活动中，幼儿如果出现常识上的错误，老师应及时进行纠正。可以通过追问的方式，让幼儿自己发现错误。也可以为幼儿创设探究的情境（如让幼儿观察、动手操作等），使其在探究的过程中发现问题，从而改变错误认知。
学习不一定是游戏，但游戏一定是学习。
没有WIFI的老师看这里
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材料布置：
积木摆放在在桌子前面，用布罩住镜子
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游戏过程：
1. 引导幼儿自选积木，在空桌子上进行自由搭建。
搭建成果↓
2. 拿掉桌布，露出镜子，引导孩子在镜面上搭建出和桌面上一致的积木结构。
镜面搭建效果↓
（在孩子搭建过程中，老师可以通过提问等方式，有意识引导孩子对比观察与在桌面搭建出来的效果有什么不同；同时要注意对幼儿的个别指导）
3.拿出彩色半圆拱形积木，引导孩子在镜面上搭建出彩虹隧道的形状
彩虹隧道效果↓
（可引导孩子们转换不同角度对其进行观察）
4.在镜面自由搭建积木。
欢迎广大读者在看了该游戏之后，点击页面底部的写留言，与我们一起讨论如何开展科学区游戏活动吧！
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