当兴趣遭遇问题
当建构区联动娃娃家
且看弟维小当家
如何创造精彩故事
最近娃娃家来了一位新朋友，一个可爱的布娃娃。小朋友都很喜欢他，在娃娃家里认真地照顾这位“新朋友”，抱在怀里喂他吃东西、推着小车带他去散步、把他放在帐篷里休息。
在与娃娃相处的日子渐长，孩子们越发地喜欢这位朋友，但也产生了一个疑惑。然然说：“娃娃不是应该在房子里吗？怎么在帐篷里了？”在小辣椒“我们把她送回家吧”的提议下，孩子们决定为娃娃修一座大大的房子，让他可以舒服地躺在家里玩耍。
孩子们热情高涨，当即就讨论起来。在哪里修房子呢？用什么来修房子呢？这可难不倒聪明自主的孩子们，建构区就有现成的泡沫积木，正是造房子的好材料。于是，下次区域游戏时间，小辣椒、然然、小布开始用积木搭建，他们把积木一个个竖着堆上去。可是长长的积木，垒到四五层就倒了。
然然：“一点儿也不好玩。”他把积木推倒，身体扑向积木堆里。
老师：“你们刚才搭了什么呢？”
然然：“搭房子。”
小辣椒：“搭娃娃的房子。”
老师指向树立的搭建物：“那这是什么啊？”
小辣椒：“这是房子的墙。”
小布：“它总是倒。”
小辣椒：“可是，我还是想给娃娃搭房子。”
孩子们再次振作起来，将积木竖着垒高，还是和之前一样，垒高到五六层倒了，他们又重新垒，笑嘻嘻地不厌其烦地重复着这样的行为。
然然：“为什么会倒呢？还没我高，墙要很高才行。”
果果说：“不知道。”
又重复倒了几次后，几个孩子蹲坐在地上不动了。
看着孩子们泄气的样子，在游戏小结时，我请建构区的孩子们将遇到的“墙总是倒”的问题分享给全班孩子，请大家来出出主意。
“小心点就不会倒。”
“一个个搭就不会倒。”
“还需要多加些积木。”
……
这些方法是否可行呢？孩子们决定一起试试，他们自由选择同伴，开始认真搭建起来。
有的拿着积木一直向上重叠；有的选择大大小小的积木，堆成一座“小山”似的；有的将积木横着排列成“一字型”。每个组都信心满满，但最后还是以墙的倒塌结束。
思考：娃娃家新来的朋友激发了孩子们搭建的兴趣，可是孩子们搭建技能单一，喜欢模仿同伴，只是把积木摆弄着，一个个堆上去，积木与积木之间没有稳定的着力点，很容易倒塌。在遇到问题时，他们的思考方式比较简单，经常重复同样的行为，很难找到新的方法，需要老师的引导与帮助。
探索发现一面墙
小班孩子的思维特点是直观形象，他们在直接观察、亲身实践中习得经验。为了解决“墙总是倒”的问题，我准备带孩子们去看看幼儿园的墙，看看能不能找到办法。
我们和孩子们一起寻遍幼儿园，观察了幼儿园室内外所有的墙。户外的围墙是白色的，爬满了蔷薇花；保安叔叔的小房子是青灰色砖块组成的；智慧巷的墙装上了方格网；室内大厅的墙，贴上了方方的小瓷砖。但并不是每面墙都可以看到搭建的纹路，孩子们发现门卫室的墙和班级盥洗室的墙很像积木搭建的。
轩轩：“这个像，这个像。”
果果：“这个可以搭很高吗？”
小布：“试一试不就知道了。”
带着新的经验回到建构区，孩子们再次开始搭建。
小布：“先堆成直直的。”
小辣椒将积木竖直放在另一个积木上，说：“放在这里。”
轩轩：“不是这样的。”
孩子们你一言我一语，都觉得对方说的方法不正确，但究竟应该怎样搭，他们好像也说不清楚。
在疑惑中，我们再次来到门口，仔细观察门卫室的墙面。这一次的观察，我请孩子们关注砖块是怎么排列的，思考每一层的砖块是同样的排列方式吗？孩子们左看看，右摸摸，终于发现了砖块排列的秘密，上下两层不是对齐排，而是要交叉着排列。
老师：“你们用小眼睛看一看，这一层是一个一个的砖块左右排列整齐堆上去的吗？”
星星：“不是，是这样的。”星星把两只小手放平举起来。
老师：“那上面一层的砖块放哪里的呢？”
果果：“放中间的。”
老师：“那我们再去试试，看看这样交叉着搭，我们的墙能不能搭很高吧？”
回到教室，我也把孩子们总结的方法用图纸呈现出来，引导孩子们继续搭建。这一次孩子们小心翼翼的一层叠一层，把上面一块积木放在下一层两块积木中间，终于搭好了一面稳稳的墙。
思考：“大自然，大社会都是活教材”。基于小班幼儿的年龄特点，我们在真实的生活场景里，与幼儿一起发现、找寻、思考，在观察中学习，在操作中积累经验。小小校园里的不同墙面，带给了孩子们新的触动，也带来了新的尝试。
房子不是这样的
基于交叉垒高的经验，孩子们在一次又一次的尝试中成功将墙修高了。对于这座他们踩着小椅子搭建的比身高还高的墙，他们非常满意，迫不及待地邀请班里所有小朋友们一起来看，和小朋友们分享搭建的过程。可没想到，又迎来了新的挑战。
轩轩：“房子的墙是围起来的，这个不像。”
果果找来娃娃，放在墙下。“这个不像房子。”
面对质疑，孩子们并不气馁，他们变得自信、积极、直面问题。
小布说：“我知道了，房子是围起来的。”
果果拿来一块积木，摆放墙的最尾端说：“转过来放就好了。”
孩子们齐心协力，模仿果果的动作，一块块积木交替垒高，很快就搭好了其他的三面墙。再把这几堵墙围合在一起，一座四四方方的小房子完工了。
然然：“房子好了，我们可以把娃娃放进去了。”说着就准备把娃娃放进小房子里，但不小心撞到了几块积木。
果果着急喊道：“少了门。”
小布：“我知道了，我们可以拆一面墙。”
于是孩子们拆掉了一面墙，小布拿着一块长长的积木，放在拆掉的那面墙上，作为门框。有了小门，娃娃顺利住进了自己的新家，孩子们不禁拍手鼓掌，露出了满意的笑容。
思考：从一面墙到一座房，孩子们在搭建的过程中，遇到了很多的问题，但他们不再无助等待。在多次的尝试与失败中，他们变得更加自主、自信，愿意开动脑筋、动手操作，找寻解决的办法。
课程收获
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”，应“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身经验获取经验的需要”。在搭建房子的活动中，我们从幼儿兴趣出发，充分利用幼儿园室内外环境资源了解“砖块”的修砌方式，及时提供搭建图纸，引导幼儿在观察中模仿、在讨论中尝试。
从总是要倒塌的墙到稳稳的四面墙，从一个单一的围墙到一个立体的房子。幼儿有过失败，有过气馁，但正是经由一次次的尝试与探索，他们习得了宝贵的经验——搭建的技能，不怕困难、敢于探究的品质，交往合作的能力。
给孩子一块普通的积木，让他们搭建自己的世界。还会发生什么样的故事呢？期待孩子们的继续创造！
秉承“儿童友好”理念
相信儿童的力量
在理解与陪伴中
支持儿童自主学习
图文：王文静 钟敏
编辑：张永红
一审：鲁正群
二审：邹 锦
三审：彭书红
