你是我的好朋友
社会
? 活动目标
1.愿意与同伴一起游戏，感受与同伴一起游戏的快乐。
2.学习交朋友时表达友好的简单方法。
? 活动准备
1.经验准备。
会玩“找朋友”的游戏。
2.材料准备。
教师用材料：课件“你是我的好朋友”；欢快的音乐。
幼儿用材料：《亿童主题学习包（健康·社会）》第4~5页。
? 活动过程
一、活动导入
教师：请你跟随音乐找一找你的好朋友吧!
二、感知理解
1.教师与幼儿谈话，引导幼儿介绍自己的好朋友。
教师：你的好朋友是谁，叫什么名字？你们喜欢在一起干什么？你们是怎样成为好朋友的？
小结：好朋友在一起真开心，可以一起玩，一起做很多有趣的事情。
2.请幼儿欣赏《亿童主题学习包（健康·社会）》第4页的画面，了解交朋友时表达友好的方式。
教师：图中的小朋友是怎么交朋友的？当你想要交朋友时，你会怎么做？
小结：图中的小朋友通过招招手、微微笑和抱一抱这些方式交朋友。我们可以试着用这些友好的方式去交朋友。
3.组织幼儿自由讨论，鼓励幼儿大胆运用语言、表情、体动作等方式交朋友。
教师：交朋友时，还可以通过哪些方式表达友好？
1.播放课件“欣赏吧”，鼓励幼儿边念儿歌边做相应的动作。
③第三遍播放儿歌时，两人一组，边念儿歌边做动作。
四、总结分享
引导幼儿总结交朋友的方法，分享交朋友的快乐。
教师：你准备怎样交新朋友？
? 活动建议
1.教师重点关注不善交往的幼儿，活动中有意识地帮助他们走出交往的第一步。
2.在“操作体验”环节中，也可以请幼儿在结束一轮游戏后，交换游戏伙伴，并在每轮游戏结束后，说出同组朋友的名字。
我长大了
语言
? 活动准备
1.经验准备。
对小时候的自己、小时候家人对自己的照顾有一定的了解。
2.材料准备。
教师用材料：课件“我长大啦”。
幼儿用材料：《亿童主题学习包·语言》第79页；小时候及现在的照片。
? 活动过程
一、活动导入
展示幼儿小时候及现在的照片，引出谈话主题。
教师：看一看这些小宝宝的照片，猜一猜这是谁？再看一看宝宝长大的照片，认出是谁了吗？
二、自由谈话
1.播放课件“欣赏吧”，引发幼儿思考。
教师：从还在妈妈肚子里的宝宝，到成长为一个会做很多事情的小孩，你知道你是怎样长大的吗？
2.通过提问引导幼儿相互交流自己的成长变化。
教师：宝宝时期的你会做什么事情？现在的你可以做哪些事情？长大后，你还会做哪些现在不会做的事情?
小结：宝宝在慢慢长大的过程中，可以学到这么多本领，会做的事情也越来越多，长大真是一件很美好、很自豪的事情!
三、拓展谈话
1.引导幼儿完成《亿童主题学习包·语言》第79页“我爱表达”的操作活动，讲述画面内容。
教师：成长的过程离不开家人的照顾，图中的小朋友在成长过程中得到过家人怎样的照顾？
2.引出新话题，扩展谈话内容，请幼儿和同伴相互交流。
教师：小时候，你的家人是怎样照顾你的？你的成长过程中还得到过谁的照顾？你想怎样感谢他们？
小结：照顾小宝宝、让他慢慢长大的过程是很辛苦的，家人很爱你们，所以乐意去照顾你们，你们也要好好爱他们。身边的老师和小朋友也帮助、关心着你，也要感谢他们。
四、结束活动
收拾、整理材料，自然结束活动。
? 活动建议
活动前，请家长和幼儿一起挑选小时候及现在的照片，并和幼儿聊一聊成长的趣事以及对幼儿的期许等，为谈话活动积累生活经验。
? 活动延伸
教师可布置“成长的脚印”主题墙，将班级幼儿带来的照片粘贴在主题墙上，供幼儿在自由活动时间继续和同伴交流自己的成长经历。
欢乐摇摆舞
音乐
? 活动目标
1.感受与同伴合作表演集体舞的快乐。
2.初步感受摇摆舞曲的风格，能在双圈队形中交换舞伴。
3.能够用× × ×× × | 的节奏型表现摇摆舞的基本舞步。
? 活动准备
1.经验准备。
有在圆圈上跳过集体舞的经验。
2.材料准备。
教师用材料：课件“欢乐摇摆舞”；手腕花。
幼儿用材料：《亿童主题学习包·音乐》封二~第1页；数量相等的红、黄手腕花。
? 活动过程
一、内容感受
教师右手佩戴好手腕花，播放课件“听音乐”，引导幼儿初步感受摇摆舞曲的风格，激发幼儿跟着音乐动起来的兴趣。
教师：这首舞曲好听吗？带给你怎样的感受？
二、音乐感受
1.教师示范动作，带领幼儿熟悉“拍 拍 扭一 扭 | ”的节奏，感知摇摆舞的基本舞步。
教师：今天我们要一起来跳摇摆舞，你可以拍两下手再扭一扭，也可以拍两下肩再扭一扭，请你试一试。
2.播放课件“听音乐”，带领幼儿体验摇摆舞的基本舞步。
3.引导幼儿观察《亿童主题学习包·音乐》封二~第1页上的插图，按“× × 扭一 扭 | ”的节奏型创编动作。
教师：我们要去动物园啦，你会看到哪些动物呢？我们一起来说一说、做一做。
三、音乐表现
1.带领幼儿在双圈队形中佩戴好相应的手腕花，按“跑 跑 握握 手 | ”的节奏型练习换舞伴。
小结：里圈的幼儿右手佩戴黄色手腕花，外圈的幼儿右手佩戴红色手腕花，里圈和外圈的幼儿一对一面对面站好，随音乐做动作。当间奏响起时，里圈幼儿不动，外圈幼儿顺着手腕花的右边方向跑向下一个新舞伴后再和他握握手，一直循环直到间奏结束。
2.播放课件“听音乐”，鼓励幼儿在双圆圈上进行双人摇摆舞，提醒幼儿注意间奏换舞伴时两人之间的间距。
3.引导幼儿即兴创编动作，用“照镜子”游戏表现音乐。
游戏玩法：在双圈队形中，里圈与外圈幼儿面对面站好，其中一名幼儿按照“× × 扭一 扭 | ”的节奏口令做创编动作，另一名幼儿进行模仿并在间奏处换舞伴继续游戏。
四、结束活动
教师和幼儿收拾好材料，随着音乐离开教室。
? 活动建议
1.在音乐感受环节，建议教师给予幼儿去动物园这种更贴合幼儿生活经验的情境来创编动作，加深幼儿对基本节奏的感知。活动后可以根据幼儿的接受程度变换集体舞的玩法。如游戏“领头人”，玩法：大家围坐成一个圆或半圆，教师指定某一名幼儿做一个动作，其他幼儿迅速跟着模仿：教师不断变换领头人，领头人要迅速想出动作，其他小朋友的模仿也要迅速跟上。
2.教师可在活动前观看课件“来表演”，熟悉《欢乐摇摆舞》的动作示范，以便更好地在活动中引导幼儿。
爱的拥抱
社会
? 游戏价值
在游戏中感受抱一抱的温暖，懂得抱一抱是向周围人表达爱的方式。
? 游戏准备
温馨的音乐。
? 游戏玩法
1.教师通过拥抱表达对班级幼儿的关爱和鼓励。
2.引导幼儿说说自己想和谁抱一抱，并说出理由。
3.请所有幼儿站成一个圆圈，教师播放音乐，幼儿保持圆圈的队形开始慢走。当音乐停止时，教师随机报出一个数字，如数字3，3名幼儿抱在一起，同时说出“我们是相亲相爱一家人”。没有按教师报的数字抱团或落单的幼儿退出圆圈，其他幼儿继续游戏。
4.鼓励幼儿分享拥抱同伴时的感受。游戏建议游戏过程中教师报出的数字尽量从小到大过渡，让更多幼儿有机会体验游戏和拥抱的快乐。
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