一、研究的目的和意义 越剧是一个广阔的艺术海洋，在这个海洋里蕴涵着无尽的艺术珍宝。她是在吴越丰饶文明沃土上生长开花结实的艺术奇葩，是艺术瑰宝皇冠上的一颗光彩夺目的明珠，但随着当今经济、社会、文化等各个方面因素的急剧变化发展，社会节奏的不断加快，越剧这朵艺术宝窟中的奇葩，正逐步走向衰亡，那么作为绍兴本土文化的越剧艺术是否就此该送进历史博物馆了呢？前几年中央曾发出“振兴民族艺术，宏扬民族精神”的号召，许多有识之士认为越剧这种独特的艺术和其他姐妹艺术一样，是人们欣赏美、感受美、表达美的一种载体，它通过歌舞演绎故事，具有特殊的魅力，作为龙的传人理应把它发扬光大，使之源远流长。幼儿天性爱模仿，特别对于唱歌和跳舞的喜爱在日常生活中可见一斑，本人经过两年的幼儿园越剧教学的实践研究，发现在幼儿园进行越剧教学的研究，具有一定的价值，它不仅能使幼儿了解并喜欢绍兴本土文化，还能有效地提高幼儿对欣赏、理解及感受表达能力，并潜移默化地树立家乡自豪感。
二、研究概念的界定
（一）“越剧教学”一般在越剧艺术学院中是以学习正规的唱、念、做、打为内容，提高学生的表演技能为目的的教学活动。
（二）在本研究中，“越剧教学”则是以引导幼儿接触、欣赏、了解越剧，培养幼儿对越剧的兴趣，提高幼儿对的欣赏、感受、表达能力为目的教学活动，这无论从教学目标和概念上都有别于上述的正规越剧艺术学院的“越剧教学”。
三、研究的设计与步骤
（一）研究目的
本次研究以幼儿越剧欣赏教学和素质教育的关系为着眼点，根据小班幼儿实施欣赏教学后的情况以及中班幼儿的身心特点，把“让幼儿初步欣赏、了解、喜欢越剧艺术”为重要目标，力求探索适合中班幼儿的越剧教学内容和教学方法。
（二）研究对象
本研究以湖塘中心幼儿园中中二班为研究对象，其中中二班幼儿人数44人，其中男孩23人，女孩21人。
（三）研究方法
采用实验法，但在具体的实施过程中根据课题的要求，结合行动研究法、调查法、分析归纳法进行研究。
四、研究的目标和原则
（一）目标
1.通过越剧教学，使幼儿进一步了解越剧的服装、、化妆等特点以及越剧主要的剧种。
2.继续进行越剧的欣赏和学习，提高幼儿对的欣赏、感受及表达能力。
3.通过对中班幼儿越剧教学的研究，从而形成一套较完整的幼儿园越剧教学体系，为以后相关课题研究提供借鉴。
（二）原则
1.遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，以幼儿身心发展特点及社会期望为依据。
2.幼儿园、家庭、社区互相配合，共同为幼儿创造良好的学习氛围，共同完成培养目标。
3.选择一些符合目标要求，符合幼儿年龄特点的、有代表性的作品，引导幼儿模仿学习。
4.越剧教学应有机渗透在幼儿一日生活中，要为幼儿创造可学习、可表演的机会和舞台。
五、对实验班幼儿的具体行动研究
（一）确立适合中班幼儿学习的教学内容
1.研究大班幼儿越剧教学的方法和幼儿学习的特点及规律。
2.研究适合于中班幼儿的学习内容及相关越剧知识
在小班幼儿越剧欣赏教学的研究基础上，根据幼儿的年龄及认识特点，初步选择《天上掉下个林妹妹》《我家有个小九妹》作为教学内容。
3.研究越剧教学与幼儿能力发展的关系
越剧是一门融唱、念、做、打于一体的表演艺术，一般以声带情、声情并茂，并讲究字正腔圆，因此在教学中必定要求有一定的节奏感、对性质的听辩和感受、表达能力，故本研究在引导幼儿进行越剧学习的基础上，将关注越剧教学和幼儿能力发展的关系，从而进一步确定幼儿园进行越剧教学的可行性与否。
（二）探索适合中班幼儿越剧教学的方法
越剧有着独特的表现手法，然而要把它引入幼儿园的教学，必须得遵循幼儿的身心发展规律。心理学研究表明，幼儿是借助于形状、颜色、声音来认识世界的，而不是依靠语言交往所获得的知识来认识。中班幼儿虽比小班时期在思维方面有了很大的发展，但他们的行动依然是依靠具体的形象思维进行的，幼儿的记忆，也直接依赖于感知的具体材料，对于直接感知过的形象记忆，比对语词记忆的效果好。本人在小班越剧欣赏的研究基础上，充分考虑中班幼儿的年龄特点，依照中班幼儿的身心发展规律，而选择相应的教学方法。
1.故事理解法
在本研究中，幼儿主要是通过认识服装、乐器及欣赏学习有代表性的唱段来感知越剧的特殊表现风格的。我们知道任何学习都应该建立在理解的基础上进行，况且对于能力尚未完善的幼儿来说，越剧的内容本来就难以理解，这也是越剧教学在幼儿园尝试研究中的一个突出的难点问题。为了化解这个矛盾，本人采取了一系列的措施，其中最常用的就是故事理解法，故事理解法主要是以以讲述故事的形式帮助幼儿理解剧情内容、人物性格、唱腔特点，以更好地去欣赏、理解、唱腔和表演。
2.游戏法
游戏是幼儿的主要活动。《纲要》明确指出：幼儿园教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教学活动于游戏之中。“寓教于乐”一直是幼儿园推崇的教学方法，越剧教学更应如此。因为越剧知识的掌握是枯燥的，为了让幼儿避免枯燥乏味的学习，在越剧欣赏和教学的同时，本人将越剧的学习结合游戏化的教学方法，努力提高幼儿对越剧活动的兴趣。
3.降调与改词法
现场降调法是进行降调，改词法则将幼儿实在难以理解或不适合幼儿的唱词改为适合幼儿年龄特点的唱词。
4.角色表演法
角色游戏是幼儿百玩不厌的活动。在越剧欣赏学习过程中，本人借鉴了角色游戏的方法，引导幼儿在理解内容的基础上分角色参与游戏与表演，从中体验角色情感，感受角色游戏般的表演乐趣。
5.评价与鼓励法
兴趣源于自信，而幼儿的自信则是通过成人肯定的评价与鼓励而获得的，因此，教师在教学过程中，通过鼓励幼儿，以正面、肯定的语言评价幼儿，使其体验成功的快乐，进一步产生自信心。
6.请教与展示法
在研究过程中，“请教”即请有表演、演唱和演奏经验丰富的老师指导或来园为幼儿做现场示范表演，弥补教师在越剧专业知识经验方面的不足。
7.家园合作法
越剧是一门综合、美术、化妆、服装、表演、器乐等多种门类的较复杂的艺术，在研究中光靠正规的课堂教学是远远不够的，除了必须的正规教学活动，还应和家长共同配合，一方面要做好家长的宣传发动工作，争取取得家长的理解和配合。
六、结果
经过中班一年的越剧教学，实验班幼儿对越剧表演产生了较浓厚的兴趣，不仅学会了一些简短的唱段，而且对越剧的剧种及相关知识也有了进一步的了解，比如能逐步区分越剧的行当和相应的角色、听辩一些民族乐器、辨认各种脸谱、掌握了一些比较难的表演动作等等，大部分幼儿喜欢参加越剧欣赏和表演活动。
【幼儿园中班越剧教学的研究】
