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引 言
春天，启明的孩子们真的很忙！忙着探索各种新奇，忙着发现和解决各种问题。他们忙碌的领域可谓上天入海。不是天上的鸟儿风筝，就是地上的花草虫兽，最近，正忙着研究海底世界呢！今儿，小编就带大家走进启明峰景园，看看孩子们的“入海”行动吧！
探索鱼儿
生命的意义在于探索不止
班里来了几位新朋友——小小的孔雀鱼，孩子们边观察边热烈交流：
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孔雀鱼
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幼：鱼的尾巴是用来游泳的。
幼：鱼有嘴巴。
幼：鱼有鱼鳍，是用来游泳的。
幼：鱼有鳃，是用来呼吸的。
幼：小丑鱼身上有粘液，不怕海葵的毒素，它可以给海葵清理表面的食物残渣，因为小丑鱼游不快，所以需要海葵的保护。
……
结合游戏“大海里面有什么？”，孩子们陆续用动作表演并有节奏地说出自己了解的海洋生物：有鲸鱼、鲨鱼、海马、珊瑚、蝴蝶鱼、水母、浮游生物、纹吊鱼、彩虹鱼、电鳗、比目鱼，水草、海葵等等，还有很多在家找资料、在幼儿园翻看书籍时认识的一些鱼类。
哇~老师对孩子们的认知量连连赞叹！
孩子们除了交流自己了解的内容，还提出了几个新问题：鱼有耳朵吗，在哪里？鱼有鼻子吗，在哪里？……
带着问题，孩子们和家长一起查资料，家长帮助孩子把答案写在纸上。孩子们还用绘画的方式把自己对鱼的认知进行了表征。
分享时，孩子们表述得非常清楚。
他们能准确指出鱼的鼻子长在什么位置，并用语言清楚说出：它有两个鼻子四个鼻孔，它的功能是可以判断水质，发现危险，躲避天敌。鱼的耳朵有两个作用，一个是用来收听声音，另一个是用来保持平衡。虽然从外表看，鱼是没有耳朵的，但它具有特殊的声音接收器，可以将声波传到内耳中。
孩子对鱼的兴趣持续升温，于是，老师设计了一次海洋馆考察活动。
在考察前，老师制作了调查问卷，请家长带引着孩子一起完成。家长们不仅把孩子操作中的照片发到班级群里，还把孩子的语言记录下来一并分享，真的是非常用心！
奔向海洋遇见你
终于到了海洋馆，孩子们兴奋不已，小眼神儿紧紧追随着水里面游来游去的鱼儿们，有惊喜、有惊讶，还不忘和同伴交流：
这是刀鱼，我跟妈妈一起调查过。
我在绘本上见过。
我看见了魔鬼鱼，快记录下来。
这里有狮子鱼，李老师，你们快来看！
……
孩子们在观赏时，还不忘自己的任务卡，发现目标立刻兴奋地拿出记录卡进行记录，然后成就感满满地继续下一个探寻。
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海洋馆考察活动让孩子们了解了更多鱼的种类，也了解了鱼的不同形态。探究过程中每一个活动都源自孩子的兴趣，所以他们有极强的主动性。很好地促进了他们观察、记录、发现和解决问题等方面能力，以及任务意识的培养，并增强了前书写的兴趣和能力。另外，老师有意识支持他们形象生动地用肢体动作模仿鱼类形态特征，进一步提高了他们的表征能力。
峰景园戏剧下的系列活动让孩子在直接感知、亲身体验、动手操作的过程中收获满满、成就满满。让我们来看看家长们怎么说：
孩子们的海底行动活动还在继续，让我们共同期待他们接下来的精彩分享吧！
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尊重
思考
创新
成长
优师教研集团2001年创立启明幼儿园。目前，在园幼儿人数近3000名，教职工近700人。
启明在20多年的办园历程中，一直以奉献社会为己任，带着“未来需要什么样的人？”这一思考出发，以“培养未来优秀公民”为目标，积极用有前瞻意识的教育引导孩子，在他们的心目中种下对人类对地球对未来的关注。我们真切地认为只有关注人类关注未来，才能更好的理解今日，才能使个人的成长轨道适应历史发展的需要，才能明智的选择人生的道路，不陷落在狭隘的纯个人的天井中。
启明幼儿园
