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前言
著名教育家陶行知先生说：“小孩最好的先生，不是你，也不是我，而是小孩队伍中最进步的小孩子。”让大孩子带小孩子，这样小孩子更容易接受和理解，也能促进孩子间交往能力的发展。
“大带小”活动的开展让大班小朋友通过和弟弟妹妹交往充分体验关爱、分享与互助带来的快乐，感受做哥哥姐姐的自豪感，培养其责任意识，同时，帮助小班的萌娃们更好地适应集体生活，缓解入园焦虑。借此契机，我们的课程开始啦！
课程起源
在开展大班主题谈话“大班我能做的事”中小朋友们表示自己能够照顾和帮助他人了，对初入园的小班弟弟妹妹们萌发了照顾和帮助的欲望。
01 / 谈话活动：弟弟妹妹会需要什么帮助？
诺：他们早上进幼儿园会哭，我们可以牵着他们进班。
淇：他们还小不会穿脱衣服，我们可以帮助他。
妘：有的弟弟妹妹吃饭时会哭，我们可以喂他。
依：可以教弟弟妹妹怎么拿勺子。
勋：陪他们玩玩具，帮助他们收拾玩具。
镓：教他们七步洗手法。
……
师：怎么知道他们是不是需要这些帮助呢？
妤：我们可以去采访小班的老师。
02 / 问题调查：采访小班老师
通过本次采访小班老师，小朋友能了解到小班弟弟妹妹需要什么帮助，同时，还了解到弟弟妹妹比较感兴趣的事情；通过采访活动可以培养幼儿的表达能力、思维能力和社交能力，幼儿可以学习到如何观察、提问、倾听和整理信息的方法，提高他们的认知水平和沟通能力。
03 / 我们能做到的事
针对以上这些信息，孩子们思考我能够做什么？然后和小班组老师进行对接，结合孩子们的需求进行“大带小”分组活动。
丁：我和弟弟妹妹牵手，抱一抱。
舒：帮助弟弟妹妹上下楼梯。
陆：陪他们一起玩游戏。
潘：教弟弟妹妹玩玩具。
04 / 分组合作
分组合作有助于培养幼儿社交技能、团队合作能力、互帮互助精神，问题解决能力，同时，还能提升幼儿自我意识和自信心。
05 /注意事项
芷玥：不能乱跑。
初初：认真教弟弟妹妹学本领。
澄澄：给弟弟妹妹做好榜样，不随意离开班级。
镓儿：轻声说话。
06 / 按计划分组进班
早上入园
区域活动
户外活动
生活帮助
07 / 分享交流
通过本次分享交流，孩子们和老师一起总结了经验，并回顾了进班和弟弟妹妹相处的每一个温暖的瞬间，在交流中有小朋友提出想要送弟弟妹妹一个小礼物，一起玩游戏，这个话题引起了大家的兴趣。
08 / 谈话活动：送弟弟妹妹什么礼物、玩什么游戏？
淳：我想用黏土制作一只小兔子送给他们。
乐：我要画一幅水墨画。
量：我可以用线描画奥特曼送给小弟弟。
如：我用折纸折一只小猫。
昊：我做一顶帽子。
玥：用黏土做一个小糕点。
儿：制作一个马卡龙。
希：玩木头人的游戏。
晗：她们很喜欢玩彩虹伞。
淇：用彩虹伞玩“炒豆豆”游戏。
……
09 / 制作礼物
10 / 给弟弟妹妹送礼物
11 / 和弟弟妹妹玩游戏
12 / 照顾弟弟妹妹的感受
总结反思
“大带小”活动源于我们对幼儿兴趣和需求的及时关注，通过一系列自主讨论、制定计划、分工合作、分析问题、记录成果等探究活动，幼儿不断地丰富积累经验，在发现问题和解决问题的过程中收获成长。
此次“大带小”活动，不仅培养了大班孩子的责任意识，激发了他们关心、照顾他人的积极情感，也使小班幼儿建立起了安全感与归属感。孩子们用自己的方式在互相陪伴、牵手长大，成长的自豪感与被关心呵护的体验在一起交融升华，这正是此活动的意义和魅力！“大带小”活动还在继续，爱与被爱的温暖也将在我园继续延续……
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文｜梁成兰
图｜小班 大23班
兴华幼儿园（集团）新安湖幼儿园
编辑｜梁海燕
审核｜洪宝兴
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
