本文导读
分离焦虑即婴幼儿与某个人产生亲密的情感结系后，又要与之分离时，产生的伤心、痛苦，以表示拒绝分离，表现为：反抗阶段–嚎啕大哭，又踢又闹；失望阶段–仍然哭泣，断断续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝；超脱阶段–接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西，玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。为了缓解分离焦虑，让小班新入园的孩子们尽快适应新环境，集团十一幼开展了“大手拉小手”活动。我们一起去看看中大班的哥哥姐姐和小班的弟弟妹妹们之间会擦出怎样的火花吧！
我想去照顾弟弟妹妹
又到一年开学季，幼儿园迎来了新生班的孩子们。陌生的环境和全新的集体生活让他们脱离了以往的“舒适圈”。有的孩子用哭泣来表达自己的害怕与焦虑，有的孩子独自一人躲在角落里……
中大班哥哥姐姐们经过小班教室门口时，常常会好奇地往教室里面张望。当他们看到过去熟悉的教室和一群还不太适应新环境的弟弟妹妹们，便会说：“我刚上小班的时候也很害怕，哭了好几天”、“我们家喜欢吃面条，刚开始也不喜欢这里的饭菜”、“幼儿园没有家里的那种马桶。”
于是，老师和孩子们展开了讨论：“小班的弟弟妹妹刚刚来上幼儿园，有的还不习惯，会想念自己的爸爸妈妈，想念家里的玩具，我们已经是大哥哥姐姐了，我们能给弟弟妹妹什么帮助吗？”
孩子们纷纷说：“我去给弟弟妹妹们喂饭”、“我去抱抱他，让他别哭啦”、“我最会做机器人，让我去教他们吧“、“送他们礼物，和他们一起收拾玩具。”
孩子们想要照顾弟弟妹妹们的愿望很强烈，于是大家决定利用餐前、区域活动时间开展“大手拉小手”活动，帮助小班的宝贝们尽快适应幼儿园新环境新生活。
如何去帮助弟弟妹妹？
老师：小朋友刚上幼儿园，我们当哥哥姐姐怎样去帮助弟弟妹妹呢？可以为他们做些什么？
乐乐：带他们参观幼儿园，一块玩。
佳俊：帮他们穿衣服，穿鞋子。
点点：送礼物给弟弟妹妹。
佳佳：教他们玩玩具。
老师：去小班照顾弟弟妹妹们要注意什么？
小宇：我们是去照顾他们的，别在教室里跑，会碰到弟弟妹妹们。
小马：给弟弟妹妹喂饭，要小口小口的喂。
依依：帮他们把乱丢的玩具收拾好。
汐沐：帮弟弟妹妹穿衣服。
老师：如果小班的弟弟妹妹不会玩玩具，你们要怎么办？
点点：我们来帮他。
悦阳：也可以教弟弟妹妹。
通过谈话，我们发现孩子们具有一定的规则意识，遇到问题还知道如何处理呢！于是老师提出了第二个问题……
老师：如果小班弟弟妹妹来我们班做客，小朋友要用什么方式来迎接他们？
佑子：我们要开门欢迎弟弟妹妹们。
源宸：要和弟弟妹妹们做好朋友。
正正：要保护他们，不可以跟他们抢玩具。
呼呼：要教他们玩不会玩的玩具。
依琳：要告诉弟弟妹妹们进区域要讲悄悄话。
二宝：还要告诉他们不玩的玩具要送回去。
熙熙：收玩具的时候也要帮助他们收，他们可能不会收我们的玩具。
老师很高兴，大部分孩子很有小主人的感觉哟！
为弟弟妹妹们准备礼物
准备礼物哄弟弟妹妹开心??
“大手拉小手”活动进行时……
我会带弟弟妹妹去洗手??
洗手要这样子搓才干净哦，洗完后还要记得把手擦干！
快来一起找找喝水的小杯子??
记住这才是你的杯子哦
午餐时间，我们也去帮助弟弟妹妹们啦??
起床时间到了，我们来教教他们叠被子的好方法吧??
帮弟弟妹妹们换衣服??
和弟弟妹妹们分享好吃的水果??
不会穿鞋子？没关系，我们来帮帮他们。??
我还会安抚哭泣的弟弟妹妹哦??
幼儿园可好玩了，就像你的家。来，擦擦眼泪吧。
我们一起玩儿??
快来娃娃家里玩游戏啊。
我们一起搭积木，很快就熟悉啦！
我在生活区玩挑豆子、玩游戏 、美工区玩轻黏土。
一起来钓鱼吧
户外活动中，哥哥姐姐们带着弟弟妹妹一起寻找幼儿园各种好玩的器械。
一起玩沙玩水，你帮我，我帮你，我们都是好朋友哦！
哥哥姐姐们的到来，给弟弟妹妹们带来了温暖，同伴的关爱让新环境变得有趣和温馨。没错，我们都是一家人，在这里彼此照顾、彼此分享，在这里有很多帮助我们的大哥哥大姐姐，我不害怕。
发现的力量
《3—6岁儿童学习与发展指南解读》指出，社会化是儿童学习与发展的中心任务之一，幼儿阶段是人社会性发展的重要时期。在这个时期，幼儿学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人；逐步认识周围的社会环境，内化社会行为规范；逐渐形成对所在群体及其文化的认同感和归属感，发展适应社会生活的能力。
此次“大手拉小手”活动，中大班的孩子们有许多成长的地方。面对小班新入园的孩子表现出的分离焦虑，他们学会了照顾、分享与帮助他人，表现出积极、乐观、自信的一面。在交往中，他们不仅能共享善意，同时也能将自己的经验分享给同伴。孩子们能够共同游戏是其社会性发展中的重大进步，它意味着孩子的目标意识、沟通能力、自我控制与调节能力等都有了一定程度的发展。
图文｜钟甜甜 王丽敏（集团十一幼）
编辑｜陈玉华
审核｜赵媛
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
