活动目标：
1. 初步掌握名片的正确拿法。
2. 知道名片能增进人与人之间的交流与沟通，培养幼儿的社会交往能力。
3. 指导幼儿在名片上写上自己的姓名、年龄、家庭住址等，并鼓励幼儿大胆地与他人交换名片，萌发幼儿喜欢幼儿园的集体生活。
活动准备：
教师和家长共同收集各种名片、幼儿用卡纸、水彩笔等材料。
活动过程：
一、请幼儿拿出自己的名片，相互交流、交换名片，并引导幼儿观察名片上的内容，说说自己认识哪些人？他们在哪里工作？鼓励幼儿大胆说出自己不认识的人的名字，并引导幼儿大胆地与不认识的人进行交流。
二、引导幼儿了解名片的作用，通过名片认识更多的朋友，并激发幼儿大胆地与他人交流。
1. 教师：名片有什么用处？它像什么？怎样使用名片才能让我们认识更多的朋友？
2. 鼓励幼儿大胆表述自己的想法，并让个别幼儿说说自己使用名片的经历。
3. 引导幼儿知道每个人都有自己的名字，而名片能帮助我们方便、快捷地传递自己的名字，使别人记住自己。
三、教师出示一张空白的名片，引导幼儿学习正确地拿名片的方法，并引导幼儿在名片上画出自己的相片，然后添画上姓名、年龄、家庭住址等，鼓励幼儿大胆涂色。教师：怎样拿名片才正确？怎样才能把名片上的内容看得更清楚？你想不想把自己的画像和名字等写到名片上，让更多的人认识你？想不想把自己画的画像拿给阿姨看，让她知道我们小朋友很有本领呢？
四、引导幼儿相互欣赏名片，表扬名片做得又对又好的幼儿。教师：小朋友们看看自己做的名片，想一想哪些小朋友做得很棒？哪些地方做得很棒？
五、教师小结：教师表扬所有能正确使用名片的小朋友，并鼓励他们能大胆地与他人交流。同时告诉幼儿今天来幼儿园上课就是大家互相认识，交流的好机会。我们一起来做一个“找朋友”的游戏好吗？教师将幼儿分成两组坐在小椅子上，并告诉他们今天要找一些“好朋友”，要记住这些“好朋友”的名字和他们的相貌特征。
活动延伸：
1. 家庭延伸：请家长在家里继续引导幼儿使用和保管好自己的名片。并引导幼儿参加“认识班里的小朋友”的活动。
2. 环境延伸：在教室中贴一张班级集体名片或班级“名片墙”，告诉幼儿如果有其他班的小朋友来问他们认识哪些人时，可互相介绍和交换名片。让他们进一步感受到班集体的温暖和快乐。
活动反思：
在这个活动中我们着重培养孩子与他人进行沟通、交流的能力。孩子能大胆说出自己不认识的人的名字并尝试与他人进行名片交换的方法；在活动延伸中请家长在家中配合我们的活动进行再教育同时提醒孩子要保管好自己的东西及正确使用名片等一些交往技能；另外在教室布置上也是十分有必要的由于考虑到我们孩子是小班是培养幼儿常规的时候一些如上下课和正确摆放椅子等常规还是很有必要的，那么这面我们设置“集体名片”也是为了让孩子们知道原来这个幼儿园有这么多的小朋友和我们一起来学习一起游戏一起做游戏等等来萌发幼儿喜欢上幼儿园的情感等意义！从而体现本主题活动的价值性！
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