【西幼?学前教育宣传月】幼小衔接，我们在行动（一）——身心准备篇

积蓄动力  向往未来

入学准备教育是一个循序渐进的过程，幼儿园应从小班开始逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质。身心准备在四个准备当中是第一位的。身心准备的第一个发展目标是向往入学。我们将这个目标分解为两个层次：一是爱上幼儿园，过好每一天的幼儿园生活；二是满怀期待，了解小学生活。第一个层次的目标贯穿于幼儿园三年生活的全过程，第二个层次的目标主要在大班这一学年进行落实。

根据小班幼儿年龄特点和兴趣点，从建立积极的入园期待入手，通过在幼儿园度过的一日生活激发幼儿产生对于入园的美好向往和期待。

通过不同的区域游戏，小组合作等丰富多彩的活动，从教育环境、课程生成、习惯培养等多方面入手做好幼小衔接。

帮助幼儿建立积极的入学期待，通过主题活动的开展组织幼儿讨论、分享对小学的认识、期待和担心，教育活动时间增加活动开始时的师生互相问好，体验小学的课堂方式，晨间活动由教师安排转化为幼儿自己来当负责人开展不同区域，并自主进行选区，过渡环节增加幼儿的自主性，由幼儿轮流组织不同的游戏、阅读分享等。通过更贴近小学的活动强化幼儿入学期待，缓解入学焦虑。

小班幼儿刚入园情绪不稳定会感到焦虑，不安，为了帮助小班幼儿尽快适应幼儿园生活，减少分离焦虑，保持良好的情绪状态，我们录制了温馨的班级介绍视频，向他们介绍班级的各个角落，展示他们的小柜子，毛巾，水杯，使他们对幼儿园产生好奇感，熟悉感，以积极，愉快的情绪适应幼儿园生活。

在中班时期幼儿情绪管理能力会出现一个敏感期，在他们遇到不良情绪时会不知道如何表达和调控情绪，我们为幼儿创设了绘本故事表演活动，运用绘本故事可以巧妙地将那些抽象的、看不见的情绪转化为角色扮演，体会他们的情绪，同时让幼儿在表演活动中收获自信，帮助孩子形成良好的情绪管理能力，学会更好地与他人相处。

对于大班的幼儿来说，责任心越来越强，爱护集体，愿意主动与同伴分享自己想做的事，开心的事，遇到困难的事，因此我们积极开展了“今天我来说一说”，“我发现的趣事”等等一系列活动，针对幼儿情感的关注，我们又设计了“看得见的情绪”情感卡，通过幼儿绘画，标注关键字的方式把当日的情绪进行展示，同时培养了幼儿关心他人的能力，提高与同伴之间多交流的好方法。作为老师我们也能第一时间了解幼儿情绪产生的原因，多与幼儿进行沟通交流，引导幼儿学会初步调节情绪的方法。

小班幼儿身体协调性较弱，经常有小朋友间不小心的碰撞等。平衡动作协调发展是幼儿发展的重要内容之一，我们充分保证幼儿每天的户外游戏和体育活动时间，为幼儿提供方便、灵活多样的体育活动材料，开展多种形式的游戏和体育活动，创设了一系列关于平衡能力的游戏，如：《好玩的飞盘》，《跳跳乐》，《摘果子等游戏》。营造愉悦的游戏气氛，激发幼儿的参与兴趣。并结合足球课活动，我们自己为小班小朋友创编了趣味足球游戏。

升入中班后，我们的平衡能力有了一定提升，在平时的户外游戏时，经常有小朋友玩一会就说累，不想玩了，中班幼儿有一定的竞争意识，在户外活动中引导幼儿积极参加多种形式的户外活动，坚持锻炼，不叫苦、不怕。我们创设了《龙舟大赛》，《我是小勇士》，《奔跑吧，报纸人》等竞赛式体育活动，调动幼儿体育游戏的积极性，并提高幼儿的竞争意识和永不言败的良好品质。

大班幼儿学习能力明显增强，游戏水平更高，肌肉耐力明显增强，身体活动量大。“跳绳”是小学的必备运动，根据大班幼儿运动能力发展特点和个体差异，适当增加运动量和运动强度，我们设计了《花样跳绳》、《我会跳绳》、《跳绳大比拼》等系列活动，同时还开展了《跳皮筋》、《投沙包》、《踢毽子》等丰富多彩的体育活动。在活动中，由易到难，在幼儿游戏的同时，增加了幼儿的运动量。我们向家长宣传运动能力对幼小衔接的重要性，鼓励家长利用休息日多和孩子一起运动。如：跳绳、跳皮筋、放风筝等。在运动中得到锻炼，增进亲子感情。

小班幼儿手指小肌肉群发育不成熟，他们可以很好的完成生活中的一些大动作，例如：走、爬、挥臂等动作，但是要精细到手指就有些困难。因此，这个年龄段可以让幼儿多做一些涂涂、捏捏的任务，帮助幼儿积累运用小肌肉“做事”的经验。

中班幼儿，手指小肌肉群有了一定的发展，精细动作发展也“从粗到细”过渡到了“从整体到局部”的过程，可以通过美工活动中丰富色彩、作品的精细；操作游戏中的拼拼、接接，户外活动中悬垂、拉车等活动都可以锻炼幼儿手指的力度，开展夹豆比赛，提高幼儿的精细动作。

大班幼儿，手指小肌肉群发展日趋成熟，精细动作发展逐渐来到了“从局部到准确”的阶段，此时对幼儿手指的要求除了灵活，还要有一定的准确度，教师和家长在日常生活中可以通过自我服务，参与家务劳动等途径，锻炼幼儿精细动作的准确性，感受到自己长大了，自己的小手作用大。