【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 一、教师要想方设法地与幼儿建立联系 全书用来近一半的篇幅来讲述教师该如何与幼儿建立联系，由此可见，联系是师幼互动的基础，没有联系就没有师幼互动。教师要时常自省自问，“今天这名幼儿说了什么，做了什么？我和这名幼儿产生了哪些联系？”教师通过与幼儿建立联系，加强师幼之间的感情，强化师幼互动的关联度，这样可以让幼儿在和老师交往中感到自在放松，这一点我就深有体会。 浩浩是小班新入园的孩子， 刚开学时，他不能适应集体生活，也是全班声音最大、哭得最厉害的一名幼儿。作为教师，发现了这种情况，我分析了一下原因：新入园的幼儿爱哭闹，可能是由于幼儿缺少爱的关怀和环境的陌生，为了使他尽快的适应幼儿园的集体生活，我觉得要帮助他克服由离开父母而产生的焦虑，让他从依恋父母转变为依恋老师。如早上来了抱抱他，摸摸他的头，拍拍他的肩，蹲下来同他轻声地说，甚至亲亲他，使他感受到老师的可亲可爱，渐渐从依恋父母转变为依恋老师。我发现当我抱他的时候，他会很舒服地趴在我的肩上，我轻抚他的后背时，他的哭声逐渐变为了抽泣，渐渐地，浩浩开始平静下来，班内似乎也显得安静了许多。通过一段时间的接触，浩浩与我之间已建立信任感，开始适应幼儿园生活，愿意坐在自己的座位上,自己吃饭，虽然入园时还是哭，但家长离开后，他的哭闹情绪很快就好了，分离焦虑的情绪有了很大的改变。 二、持续了解幼儿，用镜像对话帮助幼儿提升自信 班上有个叫希希的小女孩，胆小缺乏自信，不敢大胆表现自己。有一次轮到希希进行食谱播报，妈妈告知我孩子这几天在认真练习，但是特别紧张，老怕自己发挥不好。得知消息后，我整晚都在思考如何才能帮助她克服困难，成功完成播报。一开始我想让她和小伙伴一起练习，但是考虑到希希不自信，于是这个想法被否决了。经过深思熟虑后，我决定利用晚上休息时间亲自帮助她练习。我连续几个晚上与孩子微信视频。刚开始希希很胆怯、不敢表达，我就和她聊天谈心，使她慢慢放松下来。我看她不太紧张后，就问：“你想当播报员吗？”她点点头。那老师来当小观众，你来给我介绍食谱好吗？希希断断续续地说了几句，听不太清楚。我带着她一起反复练习起来，每次她有了一些进步，我都及时给予肯定，“希希，你这次报的菜名比上回说的更加流利了，咬字更加清楚了。”几天之后，希希终于自信起来。播报那天，我提前将她带到一边，温柔地对她说：“今天该你做小播报员了，老师觉得你一定可以的！”播报开始了，起初她还不好意思地低头小声说着，当听到台下鼓掌加油声，希希慢慢把头抬起来，脸上露出微笑，大声地说了起来。播报结束后，我当着全班小朋友的面表扬了她，希希别提多高兴了。快放学时，希希跑过来悄悄地对我说：“老师，我喜欢当小播报员，真好玩呀！”在之后的日子中，我就给她创造更多的机会，如提问时请她来回答，多鼓励她到表演区去游戏等，在家园共同努力下，现在的希希做任何事情都变得更加自信了。 【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 三、学会倾听幼儿，走进孩子内心 倾听是师幼互动质量的保障。书中提供了五种教师倾听的技巧，分别从教师站位高度、给予幼儿时间、积极反馈、承认幼儿感受和引导幼儿等待教师的倾听五个方面展开，非常具有实践意义。当孩子见到了美好的事物，他会兴奋的告诉老师，这时，你要认真地欣赏，并用眼神告诉孩子你在认真倾听；当孩子讲了一个幼稚的故事，你也要耐心地听完，哪怕他已经向你讲过好几遍，同时鼓励孩子更出色地讲述，让他感到自己语言的魅力；当孩子受了委屈向你倾诉，你不要不耐烦，要让他说完，让他宣泄，让他感到老师重视他。感情交流是师幼交往的基础和动力，在听的时候，老师的一个体态动作、一个眼神、一种略带夸张的表情都会对幼儿产生巨大的鼓励。倾听，能使孩子觉得自己很重要；倾听，能让孩子更愿意说；倾听，能帮助孩子说得更精彩。 四、通过解决问题来拓展幼儿学习 除了前面讨论的师幼之间建立联系，教师还应该考虑如何通过解决问题拓展幼儿的学习。书中列举了很多技巧，比如，在与幼儿互动时，老师要成为问题的解决者、示范者、引导者。 比如，一次中班区域活动中，程程小朋友在拼插雪花插片的过程中，想要插一个托着水晶球的魔法师，但是尝试了几次都无法站立起来。于是在观察的基础上，我对程程的创意拼接采取了表扬和正面引导的方式；当程程拼接好魔法师，发现并不能站立的时候，需要我的帮助，我适时地接住了这个“球”；用语言和动作提示程程主动迁移已有经验，为魔法师安装上花篮脚；在接下来的创作中，当程程想给魔杖安装水晶球的时候，我用启发性的提问，引导程程和同伴一起寻找解决方法，让程程学会了解决问题的方式从求助教师到与同伴交流。我则在一步一步、不知不觉中授之以渔，扩展幼儿解决问题的能力，让幼儿掌握更多的学习方法。 总之，通过阅读《有力的师幼互动》这本书，我明白了如何进行有力高效的师幼互动，以促进幼儿的学习与发展。 首先，与幼儿建立联系是进行有效师幼互动的前提，需要我们把握每一次当下，做到眼中有孩子，心中有目标；其次，通过观察幼儿、倾听幼儿，从而读懂幼儿；最后，与幼儿一起解决问题，让幼儿和教师在互动中沟通、促进，得到健康成长。 只有提高师幼互动的能力，才能获得教师与幼儿的双向发展，促进幼儿的学习成长，同时，让老师获得成就感和幸福感。我们将继续追随孩子、提升自我，用专业为自己赋能，让师幼都从中有所得、有所获！ 作者：北京市朝阳区雨禾艺术幼儿园 范濛 文章转载自微信公众号：幼芽早教 -=||=-收藏赞 (0) × 请关注公众号，发送"解锁码"获取验证码 解锁阅读 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
