亲亲自然班本化——28天的樱桃萝卜

新学期我们又要播种啦！幼儿与大自然的亲密接触，感受花花草草的奥秘，是一种重要的教育途径。抓住这次播种的大好时机，我们和孩子们结合已有的种植经验、生活经验，讨论罗列了几种想要种的蔬菜：大蒜、樱桃萝卜、西红柿、白菜。种什么呢？在班中幼儿的集体投票下，樱桃小萝卜成为了此次耕作的“宠儿”。让我们一起跟随大一班的孩子们开启樱桃萝卜种植记吧！

孩子们拿着小小的樱桃萝卜种子一边走一边抖撒；有的幼儿生怕种子掉落，用手紧紧地攥着，慢慢从指缝中抖落。孩子们兴致高涨，不一会儿樱桃萝卜种子就已经有条不紊的按照步骤实施种植，最后给种子浇水，完成本轮播种活动。

彦辰：我要用这个小木棍，给种子挖一点坑。

一飞：不能很深的吧，你这样不行的。

佑佑：我直接把种子放在泥土上面。我等会再给它盖一点就可以了。

一飞：因为那个苗苗种的太深了，它怎么才能发芽，如果还是在土里怎么办呢？

心妍：这个洞这么深，种子肯定不能发芽了。

哲哲：土是干的，种子喝不到水，天空下雨又淋不到花盆，这个种子这样放进去肯定要变干了。

涵涵：种子在土里，然后阳光和水，然后种子里面的小芽芽就可以慢慢冒出来了。

灿灿：我们再弄一点肥料吧，因为小种子会吸收泥土里的营养，有了肥料和阳光，水和营养它就可以发芽了。

娜娜：要记得每天给它浇水，它才能长大。

思禾：对的，就是要晒太阳，用太阳光照着，才能慢慢像我们人类一样长大的。

幼儿仔细观察樱桃萝卜持续变化的形状。在幼儿的樱桃萝卜成长记上，清晰可见幼儿敏锐地观察能力。如：樱桃萝卜的叶子圆圆的，像把小伞；我的小萝卜长出了新的叶子；我的萝卜叶子被虫子咬破了。

教师的思考：在孩子们分享的过程中，我认识，理解到幼儿对种植活动兴趣和种植能力的认识，增进了对幼儿的观察和表征能力的认识，改善了对种植活动指导时机和策略的认识，这就是一次重要的收获。

幼儿对藏在地底下的果实极其感兴趣。每一次路过总会去看一看樱桃萝卜是不是已经成熟了。终于我们等到了收获的这一天。幼儿利用耙子、铲子等工具采用侧挖的形式把樱桃萝卜连根拔起，小朋友们很开心，我们收获了一大份的萝卜。

在蔬菜采收后，幼儿将新鲜的蔬菜带回家，自己动手择菜、洗菜，并与家长一起使用厨房用具制作美食。家长们积极地在朋友圈和孩子通里晒图，留言到“今天孩子把最不爱吃的菠菜，吃得津津有味！”，“我家孩子今天吃了自己种植的樱桃萝卜，心里得意极了！”从家长的反馈中，发现家长参与种植活动的积极性有所提升。

一飞：摘萝卜的叶子臭臭的，还有些恶心，为什么我摘萝卜的时候，叶子一下子就被我拔掉了，萝卜还在地里，这是为什么呢？

佑佑：拔萝卜，我觉得可以装一个机器，然后有一个按钮一按就可以把所有的萝卜都收起来了。

小雨：我想拔萝卜的时候很开心，不过手会有点脏。

妍妍：拔的时候要拔了好几下才可以把萝卜拔出来。

小庄：第一次拔的时候我就很想吃，我好想咬一口好呀，我好馋。

灿灿：我很开心，很解压，我想再拔一下。

媛媛：我觉得我拔的萝卜全身胖嘟嘟的。

甜甜：我拔的时候心里像一件很快乐的事情。

圆圆：拔萝卜的时候，我拔了一大一小的。

泡泡：在拔的时候，一不小心萝卜就跳进了篮子里面。

在这一次樱桃萝卜的种植中，通过多种途径提升了家长的参与度。通过幼儿观察和记录的种植故事、家长参与种植、分享收获的成果等等，对于家长理解幼儿在种植中的学习与发展具有重要作用。通过参与种植活动，家长真正看到了种植对幼儿身体、情感和认知等方面的改变，真正看到了种植活动的教育价值，从而种植观念得到转变。