本文论述了幼儿园教育中“康第一”的首要任务，强调了幼儿康的概念及其重要性。文章指出，幼儿康不仅是身体发展的基础，也是心理和社会适应能力发展的前提。随着医学模式的转变，幼儿康的标准也在不断更新，包括生理、心理和社会适应多个方面。文章还提到了教师在促进幼儿身心康成长中的重要作用，包括树立正确的指导思想、设计多样化的教育形式与途径，以及实施适宜的教育方法。文章强调幼儿健康教育应渗透于幼儿日常生活的各个环节，并指出仅仅依靠健康教学活动无法实现幼儿健康教育的目的。最后，文章呼吁了解幼儿心理，以促进其健康成长。
新《纲要》强调教师在幼儿成长中的引导者、合作者、支持者角色。教师需细心、耐心地与幼儿交流情感，培养与幼儿之间的深厚情感。本文提出三点建议：一是将自己视为孩子参与游戏，融入孩子的生活；二是对孩子亲昵的情感动作及时回应，利用肢体语言增进交流；三是用持之以恒的信念感动孩子，帮助新入园的孩子适应幼儿园生活。文章强调教师与幼儿之间的情感培养需要长期的努力和坚持，以赢得孩子的心和情感为目标。
本世纪初，《基础教育课程改革纲要》的颁布标志着我国基础教育改革的开始。幼儿园作为教育体系的一部分，也需紧跟中小学步伐实行课程改革，其中以康教育为首要任务。传统的康教育主要关注身体健康，但现代康观强调身体、心理和社会适应的全状态。因此，幼儿园康教育正在转变模式，更加注重心理社会因素在康中的作用。培养幼儿主动交往能力，通过多种教学手段传输康知识、形成康态度、养成康行为。同时，教育应尊重每个孩子的差异，从了解每个孩子开始，给予人文关怀，使所有孩子在平等、民主的环境中成长。本文探讨了新课标下幼儿园康教育的重点和方向。
本文探索了幼儿心理康教育的途径和方法，包括以科研引路，教科研同步实施幼儿心理康教育，以及将心理康教育与一日活动融合的主要途径。文章强调了心理康教育在幼儿成长中的重要性，介绍了如何通过游戏、教学、日常生活、体育活动等融合心理康教育，同时社区、家庭、幼儿园的融合也是心理康教育的保证。文章还强调了在重视幼儿群体心理康的同时，必须十分关注个体儿童的心理康，实施个别辅导和针对问题儿童的心理治疗。
本文阐述了开展民间体育游戏对幼儿的积极影响。通过民间体育游戏，幼儿能在快乐的游戏中增强体质、促进身心发展，并满足他们的心理需求，如好动、交往、表现和放松的需求。同时，民间体育游戏还能开发幼儿的智力，有助于老师的管理。实践表明，开展民间体育游戏能有效促进幼儿身心健康和全面发展。
本文着重关注幼儿心理康问题，分析了影响幼儿心理康的因素，包括遗传、家庭、托幼机构环境、幼儿生活的其他环境以及幼儿心理内部因素之间的矛盾。文章还提出了增进和维护幼儿心理康的具体策略，如丰富遗传知识、创造良好的家庭育儿环境、社区、家庭、托幼机构相互融合等。最后，文章强调构建面向21世纪的幼儿心理康保障系统的重要性，以全面提升幼儿的身心素质，推进素质教育。文章呼吁社会各界加大对幼儿心理康问题的关注力度。
本文探讨了如何培养幼儿的心理承受能力。首先，通过吃苦教育，如让孩子完成有难度的任务、鼓励孩子坚持参与活动，培养其面对困难和挑战的勇气。其次，通过挫折教育，深入了解孩子的特性和需求，设置挫折情境，让孩子体验失败和批评，提高其承受挫折的能力和心理调节能力。文章强调，未来属于孩子自己，应适度培养而非过度娇惯，以帮助孩子成为有作为的人才。
本次活动旨在帮助幼儿认知喜怒哀乐的情绪，通过图片观察和教师表演来了解不同情绪的表达方式。活动要求幼儿分享自己在不同情境下的情绪体验，并探索如何用形体动作表现各种情绪。通过分组交流活动，让幼儿更好地理解和应对生活中的情绪变化，提升自我情绪管理能力。
本文讨论了幼儿教育中培养孩子快乐情绪的重要性及其具体实践方法。文章指出，幼儿教育应该注重孩子的自主性、创造性、独立性的培养，同时更应该带给孩子快乐。作者通过自身实践，提出了创设良好的精神环境、尊重孩子的兴趣爱好、增进对快乐的体验等方法来增进孩子的快乐感受。文章强调，快乐的体验有助于促进幼儿个性和谐发展，让孩子拥有一个不老的童年。
随着现代电化媒体的普及，电视已成为幼儿生活中不可或缺的一部分。电视作为声像媒体，具有简单、方便、自由的优点，能寓教于乐，促进幼儿发展。然而，电视对幼儿的影响既有积极的一面，也有消极的一面。 积极方面，电视可以开阔幼儿视野，增长见识，提供丰富的信息环境和动感十足的视听享受。此外，电视还具有辅助教育功能，可以为幼儿园提供视听等方面的信息，锻炼幼儿的感官，促进感知能力的发展，丰富生活，提供间接经验。 然而，消极影响也不容忽视。长时间观看电视容易影响幼儿的视力，可能导致近视等问题。同时，电视画面节奏快，幼儿可能无法充分思考，形成被动接受的态度。此外，过多地观看电视会减少幼儿的社会性交往活动，不利于个性社会化。更严重的是，电视中的虚构内容可能导致幼儿现实与虚构混淆，产生不良影响。 因此，家长应高度重视电视对幼儿的影响，并采取一系列措施纠偏。首先，要控制幼儿的收视时间和内容，制定具体的收视计划。其次，要预防不良收视习惯，保持正确的收视姿势和距离。再次，家长应正确引导幼儿收看，一起讨论收看内容。最后，家长作为孩子的第一监护人，应对孩子的收视内容进行严格把关。 总之，看电视如同一把双刃剑，家长应正确引导幼儿有目的观看电视节目，防止负面影响，以促进幼儿的健康成长。
