案例:“孩子之间冲突事件”的启示
因此，不妨在发生问题的时候教师以观察者的身份多一分耐心，多一点等待，多给孩子一点空间，孩子从中将收获更多！ 实录： 分散游戏后，我让孩子们搬着椅子坐到中间来，没过多久，听到孩子的争吵声：“这是我的椅子”“不是，是我的。”循声看去...
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案例:教育反思：不美的画
素质教育就是在这样的点点滴滴的捕捉中开始萌生。 案例： 今天的区域活动，陆家顺选择了去绘画区。他画了一条帆船，又在船上画了一个手拿鱼网的人，还画了鱼。天上的太阳自然不可少，另外又添上了几只飞翔的海鸥。他画的时候速度快，线条奔放、...
案例:韵律操编后感
向家长、幼儿园交了一份还算可以的答卷吧！ 韵律操这词在耳边听了不知多少遍，但这词的真正含义地倒让我难以准确的解释。在本学期幼儿园把韵律操比赛定为家长开放日的主旋律。我想作为大班的幼儿应该为弟弟妹妹做好表率，怎样组织好全班幼儿把这个比...
案例:爱点燃了自信的火花
爱如春风，爱似阳光，使万物滋润，使万物茁壮。有了浓浓的爱，我们的孩子才能扬起自信的风帆，才能体验成功的喜悦，才能康快乐地成长。 案例背景 今年我带的是新中班的孩子，小宇是我班一个内向抑郁的孩子。由于从小由爷爷奶奶带大，他很少与同...
案例:在一次昆虫探索活动中想到的……
这样的一种品质和特性在孩子们今后对待周遭的人和事物时，将显得格外难得可贵。 一个阳光灿烂的午后，我带着孩子们散步。孩子们一路高歌，欢声笑语不断。突然从路旁的草丛中蹦出个小东西来，有孩子惊叫了起来，“有虫子啊，快逃呀！”又一个细声细气...
案例:主题下的运动玩雪球
在尝试开展主题背景下的运动中，我深深地体会到：教师在选择教材、运用教材时，一定要根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点，来选取、整合教材，创造性地运用教材，同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形...
案例：晨间活动:搭积木
从这件事中，我深深地感到，在幼儿早期就是要充分利用非正规的和随机教育，让幼儿自己探索材料，自己去发现，老师不加以干预，不必要幼儿这样做那样做，而是需要热情地鼓励、适度地指导，让孩子自己动手，去探索、去感知，只有这样，各方面的发展才会自和...
案例:大班语言活动《魔力喷嚏》反思
新《纲要》最明显的“人本位”思想休现在“对孩子积极情感体验的价值取向”，如“乐意与人 往”、“喜欢参加体育活动”、“体验发现的乐趣”、“体验合作的快乐”等等，无不渗透于各领域。 一、分析 此活动设计分为基本二大部分，第...
案例:让孩子用自己的方式记录
“以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。”这样的教育思想说起来容易，在实际的工作中要真正做到确实很不易。 春天来了，我们的观察区里又生机勃勃了，看着种子慢慢发芽，孩子们...
案例:一次手工活动
这次的活动并不是一定要学会对称剪这个方法，而是让孩子们体验如何获得这个方法，如何体现自己的能力和价值。 今天，我准备教小朋友尝试剪小鸟。经过一阶段的尝试，幼儿积累了一定的剪纸经验，我拿出早已准备好的示意图，让幼儿自己去尝试。在探索的...
