幼儿教师如何在跨学科活动中培养幼儿想象力 ？
本文探讨了跨学科活动中培养幼儿想象力的重要性，介绍了多个经过验证的创意活动方案，如艺术+科学的实验、光影变化的湿水彩表现等。通过具体案例和实践，说明了跨学科活动如何激发幼儿的创意表达，并强调找到像想象力这样的核心交汇点的重要性。同时，提出了每周设计学科融合热点时刻的建议，以观察记录幼儿的创意表现。作者可以量身定制适合不同年龄段的想象力引爆点活动方案。
大G老师的文章
怎样运用科学启蒙活动培养幼儿的科学态度 ？
本文介绍了幼儿科学启蒙活动的艺术，重点阐述了如何培养孩子终身受益的科学态度。文章指出，在幼儿阶段，科学态度培养的关键要素包括好奇心、探究欲、实证精神、逻辑思维、合作分享以及抗挫折能力。文章还介绍了科学启蒙活动的三大核心原则，即以儿童为中心、互动体验式、真实情境。同时，提供了培养科学态度的实操策略，包括提问的艺术、记录与表征、结构化探究以及环境创设等。文章还针对常见问题给出了专业解决方案，并给教师的专业成长提出了建议。文章强调，幼儿科学教育不仅仅是教授知识，更重要的是培养孩子终身受益的科学态度，这是幼儿科学教育的核心价值所在。
挫折教育如何借助热门的户外拓展挑战游戏？
本文通过观察浦东新区某示范园的中班孩子们在户外拓展游戏中的表现，探讨了挫折教育与户外拓展游戏的结合。文章介绍了游戏设计的“最近挫折区”原则，以及通过网红游戏的挫折教育改造术来实践。同时，根据脑科学研究，制定了关键干预时间表，并提供了教师必备的“挫折教育工具包”。文章强调最好的挫折教育应让孩子在征服快乐的道路上自然遇见挫折，并分享了一些实践案例。
在 STEAM 教育实践中，幼儿教师如何引导幼儿进行文化创新与传播 ？
本文介绍了在STEAM教育中融入文化创新与传播的实践策略，强调让幼儿在跨学科探索中成为文化小使者。通过文化解码、创新孵化和传播革命等方面，实践策略包括利用STEAM打开传统文化“黑匣子”，用现代科技手段仿制传统纹样并设计电子青花，开展“文化盲盒”交换计划和AR非遗地图等。文章还引用了国内外幼教专家的观点，强调文化创新不是简单的旧瓶装新酒，而是与孩子一起酿全新的酒，激发幼儿的文化传承和创新思维。
PBL 教学如何让幼儿在探索中培养观察力 ？
本文通过描述北京海淀区某省级示范园实践验证的有效方法，介绍了如何在PBL教学法中让幼儿变身“小侦探”，通过创设问题情境、提供工具包、设计观察三部曲、游戏化观察以及建立观察成长档案等5大妙招，在探索中练就“火眼金睛”。实践中发现，经过PBL项目训练，幼儿观察力显著提升。文章强调观察的重要性，并提供具体实施方案，建议教师从校园自然角改造等小项目开始，逐步培养幼儿观察世界的能力。
挫折教育咋让孩子在挫折中坚定前行？
幼教专家Rainbow老师分享如何培养儿童抗挫折能力，通过真实案例和专家观点，提出三大实操策略：难度脚手架、情绪急救工具包和成长型语言系统。并推荐创新活动，如“失败博物馆”和“解忧信箱”。关键要诀包括针对不同年龄段进行情绪识别和问题解决能力的培养，以及允许孩子体验“可控的挫折”，以点燃他们面对风雨的勇气。
去小学化过程，幼儿教师怎样设计安全教育游戏化教学 ？
本文探讨了游戏化安全教育在幼儿园去小学化转型过程中的重要作用。文章指出，游戏化教学方式符合幼儿具体形象思维特点，能有效避免枯燥的说教形式，将安全知识转化为生活经验。文章提出了三种具体的游戏化教学活动：角色扮演类游戏、情境模拟类游戏和竞技挑战类游戏，并强调了教学设计应遵循具象化、重复强化、正向反馈和家园共育的原则。同时，文章还提醒了避免单纯依靠图片讲解、使用超出幼儿理解能力的专业术语和负面恐吓教育方式的典型误区。最后，文章提出了采用观察记录法、作品分析法和情境测试法来评估和改进游戏化安全教育的效果，并建议定期更新游戏内容，保持新鲜感。
覆盖率扩大进程中，幼儿教师如何参与园所教育质量提升 ？
本文探讨了幼儿园规模快速扩张背景下如何提升教育质量的问题。结合北京师范大学冯晓霞教授的研究和深圳莲花幼儿园等实践案例，文章给出了三点核心参与策略：参与诊断式教研、做课程优化的设计师、做质量评估的数据员。同时，提出了特别行动建议，包括每天填写质量提升微记录表、分享观察故事和参与跨园区云教研等。文章强调了质量提升需要每位教师的日常专业积累和用心投入，并鼓励大家分享交流创新做法。
在能力培养上，幼儿教师怎样借助国学培养孩子的思维能力？
本文分享了国学教育在培养幼儿思维能力方面的实用方法。通过经典故事、古诗和汉字教学，结合游戏化和开放式提问，有效训练幼儿的思维。文章还提到了国学教育的重要性，强调避免死记硬背、过度解读和形式单一等误区，并介绍了不同年龄段幼儿的教学方法和实践效果。最后，鼓励读者分享和交流实操经验，下期将探讨如何用二十四节气培养幼儿的系统性思维。
教育政策研究怎样为幼儿园教师职业发展规划助力？
教育政策研究对幼儿园教师职业发展具有关键作用。通过研究教育政策，幼儿园教师能够明确职业发展方向，识别成长节点，预见行业变革机遇，同时搭建专业成长快车道。此外，教育政策研究的终极价值在于实践转化，能够有效解决教育问题，促进教师专业成长。建议幼儿园教师建立政策追踪机制、组建政策研讨小组、制作个人政策地图并寻求专家指导，以有效利用教育政策研究促进职业发展。
