自然缺失症娃咋治愈，幼师有没有法宝？
本文分享了一系列针对幼儿自然缺失症的户外实操妙招，包括感官唤醒活动、户外游戏以及跨学科自然课程设计等内容。作者通过分享来自一线幼教工作者的实践案例，强调自然教育的重要性，并提倡每周设置固定的“野趣时间”，让孩子在自然中体验和学习。同时，文章还介绍了通过自然积分卡等创新方式激发孩子参与自然活动的积极性，并强调让孩子觉得自己是自然的一部分，从而达到治愈自然缺失症的目的。
大G老师的文章
教学实践里，怎样让小朋友在学习中培养合作学习能力 ？
本文分享了在幼教领域深耕15年的实践者总结的关于幼儿合作的“黄金策略”。文中提到了通过游戏化分组、设置“会说话的积木”和“神秘任务盒”等活动来培养幼儿的合作能力。同时，根据不同年龄段的关键培养点，提出了小班重点培养共享材料意识，中班着重提升分工协商能力，大班则深化冲突解决技巧。通过新工具“合作能力雷达图”进行效果评估，显示幼儿合作持续性有明显提升。文章还介绍了来自日本藤幼儿园园长的教育观察及其实践中的新尝试，如“AI合作教练”系统的应用。整体而言，本文强调了合作教育的重要性，提供了丰富的策略和实践案例。
生成式 AI 应用能制作幼儿互动课件吗 ？
本文详细探讨了生成式AI在幼儿互动课件制作中的创新应用。专家指出AI能提升幼儿参与度，并介绍了其在幼教领域的五大教育价值。文章还提到了优质AI课件的评价维度和实践案例，同时给幼教工作者提出了建议。随着AI技术的发展，幼教领域正在经历一场“教学革命”，AI与教师的协作模式逐渐成为主流。
配套支持薄弱，幼儿教师如何参与园所教育管理创新 ？
本文探讨了当前学前教育发展的痛点，并提供了针对幼儿园管理难题的解决方案。作者作为深耕幼教领域的实践者，分享了帮助幼儿园突破管理困境的真实案例和具体方法。文章介绍了通过数字赋能、微权力革命、资源众筹和可视化表达等创新路径来突破资源困局，同时提供了实操工具箱和避坑指南。特别提醒读者，作者将在本周五晚直播分享相关内容，并提供可下载的《教师参与管理行动清单》。文章旨在激发教师的参与和管理智慧，助力学前教育领域的持续发展。
智能教具怎样助力小朋友提升数学运算能力 ？
本文介绍了智能教具在数学启蒙教育中的应用，通过具体实例说明了智能教具如何使数学运算变得有趣且易于理解。文章结合多位教育专家的理论，介绍了不同年龄段适用的智能教具及其效果。同时指出，智能教具的使用应控制时间，并与传统教具结合使用，以生成个性化学习图谱，降低幼儿数学焦虑，提升运算策略多样性。
国际幼儿园教师如何组织国际主题的节日庆祝活动？
本文提供了国际幼儿园节日活动的组织全攻略，包括沉浸式环境创设、颠覆传统的活动设计、家长参与新姿势以及教育效果评估技巧。文章分享实战经验，结合多个国家主题庆典案例，强调文化多元和教育意义，同时介绍最新趋势和元宇宙元素、可持续发展理念在幼教领域的应用。期待读者能够从中获得启发，打造更有创意的文化派对。
幼儿教师怎样借助虚拟助教丰富教学资源 ？
在AI教育技术迅猛发展的背景下，虚拟助教正成为幼教课堂的新伙伴。本文分享了关于虚拟助教在幼教领域的应用研究与实践案例，涉及智能资源库打造、构建双师课堂新模式和创新评估体系等方面。通过智能系统如“凯叔讲故事AI版”，可实时生成个性化绘本故事，提升教师备课效率；构建“双师课堂”模式，实现虚拟助教与真人教师的优势互补；利用智能分析工具如作业盒子AI和阿里云教育版，对幼儿学习行为进行精准评估，形成个性化成长报告。实践要点在于技术使用的适龄、适量、适时原则，并建议逐步构建智慧教学体系。这种教学革新不仅丰富了资源，更改变了资源的使用方式，让幼教领域迎来真实情感与智能技术的美妙融合。
配套支持缺乏，幼儿教师如何开展主题拓展式教学 ？
针对幼儿园课程实施中资源有限的痛点，本文提出了三个创新解决方案。包括通过资源再造、教学重构和家园协同三个维度突破困境，并介绍了具体的实践案例和专家建议。文章还强调了教师对寻常事物教育价值的敏感度的重要性，并建议开展相关教研活动。文章旨在激发幼儿园教育工作者面对资源困境时的创新智慧，推动幼儿园课程的丰富性和特色发展。
儿童照护日常，怎样通过游戏活动培养孩子自主学习能力？
本文由深耕学前教育领域的研究者李敏分享，她结合游戏化学习重点课题的研究和实践经验，详细阐述了游戏在培养儿童自主学习能力中的重要作用。文章介绍了游戏激发孩子学习潜能的理论依据，并围绕内在动机激发、问题解决能力、持续探究精神等三大核心培养目标，提供了四大实操策略及具体案例。同时，文章也指出了游戏设计中的常见误区，并推荐了相关的书籍、教具和纪录片资源。呼吁教育者用专业且充满童趣的方式，在游戏中点燃孩子自主学习的火花。
幼师参与线上专业课程学习，怎样将所学快速落地到日常教学？
深耕幼教领域的教研专家分享幼儿园教育实践经验，针对老师们在理论应用中的痛点，提供学以致用的妙招。包括落地三步曲、即时记录法、微创新策略等。具体案例如蒙氏教育转化、项目式学习转化等，并特别提醒每周选择新方法重点实践，建立对比档案。实践表明，这些方法有助于将线上学习内容转化为园本课程，提高新教师的成长速度并促进原创教学活动方案的生成。呼吁幼教同仁共同探索与实践，实现专业成长。
