小公主的文章

生成课程最好的方式是什么？老师需要什么技能？又该如何获得呢？

相信很多园长和老师都想在自己园所或班级开展生成课程，它可以提升园所教学质量，老师也有职业成就感，更重要的是，孩子们学习的兴趣更大、活动参与度也高。只是，往往生成课程的实践并不容易。 Q 为什么推行生成课程总是困难重重呢？原因之一开展...

诱导区实践感悟游戏玩法不用说、不用教孩子的探究只有精彩和更精彩终于师幼和解，放过了彼此 —— 南京东郊二幼余金枝园长 4月26日晚上十点半时分，我在微信里收到南京东郊二幼余金枝园长发来题为“游戏现场”的视频，还附了一条留言：陈老师，...

前一段时间，我写了一篇关于南京东郊二幼如何在余园长的带领下进行诱导区实践的文章引发了很多关注（《全班36个孩子专注游戏，比徐海路幼儿园的劳动更激动人心》），后台也收到了许多询问。今天，我再介绍一位来自淄博的园长。她的幼教生涯和诱导区教学实...

南京市东郊二幼小班室内诱导区一镜到底文章转载自微信公众号：欢欢博士聊幼教

一芽真案例幼儿园基于游戏的课程实践一直以来都面临着一个“两难困境”：儿童主导，老师和家长都担心孩子学不到东西；成人主导，又被诟病缺失儿童的声音。本文介绍的案例“蚂蚁”，证明了这个两难困境其实可以被轻松突破。以环境（诱导区）为工具，老师...

打破“自主游戏”的“自主至上”情节，让老师的“教”更有章可循，让孩子的“学”更有趣投入。全文约4千字阅读时间约11分钟 “自主游戏”说起来是一件很美好的事：小朋友们享受自由，玩自己的游戏；老师们提供个性化支持，满满成就感。只可惜这幅...

当下，自主游戏成为了很多幼儿园必须的教学内容。随之而来的，如何收集孩子的表征却让班级老师犯了难。本着「不让老师做无用功」的原则，我们今天就来谈谈“游戏表征”是不是必须要做？它确实对孩子好吗？这项工作可以怎么样更高效地组织、执行呢？全文约...