科学预防 守护健康——春季传染病预防知识
春季是传染病高发季节，幼儿园向家长介绍了流行性感冒、麻疹、水痘、流行性腮腺炎和手足口病这五种常见春季传染病的预防措施。包括接种疫苗、保持良好的卫生习惯、避免近距离接触患者、均衡饮食和充足休息等。幼儿园呼吁家长共同携手，为孩子们创造一个健康、安全的环境，确保幼儿健康成长。
花间枝头春意闹，相约春分好时光——林州市第一实验幼儿园“二十四节气”之春分节气活动
春分，为二十四节气中的第四个节气，标志着昼夜平分、花红柳绿、万物生机盎然的时节。林州市第一实验幼儿园为让孩子们深入了解春分节气的传统习俗和文化，举办了一系列活动，如讲解春分知识、竖蛋游戏、绘制春天画面、品尝时令蔬菜等。此外，还强调了春分养生的注意事项，如饮食调养、适当穿衣和户外运动。活动旨在让孩子们感受中国传统文化的魅力，同时了解春分节气的特点和习俗。
春暖花开，邂逅蔬菜——林州市第一实验幼儿园的课程故事
惊蛰时节，林州市第一实验幼儿园以二十四节气为契机，组织了一系列关于蔬菜的活动。孩子们通过种植、观察、了解蔬菜的生长过程，通过品尝、绘画等方式加深对蔬菜的认识和喜爱。活动旨在帮助幼儿养成良好的饮食习惯，提升对食物营养的认知，促进健康成长与发展。该系列活动的开展得到了家长们的积极配合和支持。
时光恰好 遇见春天——林州市第一实验幼儿园李静芳老师的课程故事
本文围绕“春天在哪里”这一主题，介绍了林州市第一实验幼儿园开展的一系列活动。通过让幼儿寻找春天、感受春天、留住春天，以及通过绘本故事、手工制作、艺术活动、音乐感受春天等方式，让孩子们喜欢春天，感受大自然的奥妙。活动旨在根据《幼儿园入学准备教育指导要点》培养幼儿的广泛兴趣和动手能力，让他们开拓视野、积累感性经验，同时感受探究的过程和方法。
桃红李白 走进春天的童话——林州市第一实验幼儿园春分节气课程故事
本文描述了幼儿园利用春分节气开展的一系列教育活动。孩子们通过观察自然环境中的桃树开花、小树发芽等现象，激发了对春天的探究兴趣和学习的本能。文章还介绍了家长与幼儿园的合作，共同推进幼儿的发展。教师设计了一系列与春分节气相关的活动，如讲述节气知识、艺术创意、户外运动和劳动等，以全面发展幼儿的语言、身体平衡协调、科学探索等方面的能力。这些活动为幼儿进入小学做好身心准备和学习准备，体现了家园共育的重要性。
“呵护眼睛，从小做起”——林州市第一实验幼儿园爱眼护眼倡议书
林州市第一实验幼儿园开展“呵护眼睛从小做起”宣传活动，强调0-6周岁是幼儿视觉系统发展的关键阶段，需全面普及爱眼护眼知识。宣传通过多种形式向幼儿传授近视的危害及预防措施。同时，呼吁家长关注孩子的户外活动时间、控制电子视屏使用、保持健康生活方式等。文章还推荐了护眼美食，强调家长应关注孩子的眼健康并及时建档。旨在保护幼儿视力健康，降低近视发病率。
杨柳青 放风筝———大班音乐活动《我们一起放风筝》活动反思
本文描述了幼儿园开展的一场以春分节气为主题的音乐活动，通过“杨柳青，放风筝”的游戏，让幼儿感受春天的美好和音乐的美。活动通过拼图游戏导入，结合音乐图谱，让幼儿在轻松愉悦的氛围中了解放风筝的基本方法，感受音乐的变化，并根据音乐创编动作。活动旨在通过音乐游戏激发幼儿对大自然的兴趣，按照《幼儿园入学准备教育指导要点》的要求，将入学准备教育融入幼儿的生活各个环节。通过本次活动，孩子们体验到了音乐游戏的快乐，感受到了春天的乐趣。
寻找春天 玩转色彩——小班美术活动《春天的颜色》活动反思
本文描述了基于幼儿对春天的兴趣和幼儿园“二十四节气”园本课程，设计了一节名为《春天的颜色》的美术活动。活动旨在通过让幼儿观察、感受春天的色彩，培养幼儿的美术兴趣和创造力。通过染纸活动制作小丝巾，让孩子们体验颜色变化的美，感受春天的气息。活动通过“说一说”、“看一看”、“做一做”、“找一找”等环节，让孩子们在尽情玩色的过程中，加深对色彩的感知和兴趣。活动反思部分提到了一些不足之处，如颜色搭配的固定、部分作品损坏以及教师的教育机智等，表明了作者对于教学活动的认真反思和改进的决心。
指纹的秘密——林州市第一实验幼儿园课程故事
孩子们在一次区角活动中意外发现印在粘土上的指纹，引发了对指纹的浓厚兴趣和探索欲望。为了培养幼儿初步的探究能力，以指纹为主题的系列活动应运而生。孩子们通过观察、比较、分类等方法，了解指纹的特点及在日常生活中的用处。活动中，孩子们学会运用科学探究的方法解决问题，感受到指纹推理游戏的有趣。文章详细描述了孩子们对指纹的探索过程，包括认识指纹、画指纹、指纹的妙用以及保护指纹的重要性。这场探索之旅让孩子们了解了指纹的特性和用途，并体验到了探索带来的快乐。
嗨，亲爱的小学！——林州市第一实验幼儿园幼小衔接课程故事
林州市第一实验幼儿园为了引导大班幼儿顺利过渡到小学生活，开展了幼小衔接系列活动。通过让孩子们聊小学、画小学、品小学等环节，让孩子们从心底感受到小学生活的美好，减少对小学的焦虑。同时，也鼓励孩子们表达对小学生活的畅想与向往。通过这一系列活动，孩子们已经做好了上小学的准备，期待他们自信地迈进新的学习阶段。
