林州市第一实验幼儿园开设了一项名为“域见餐厅”的幼儿活动区，模拟真实餐厅运营，旨在培养中班幼儿的社交技能和自主性。活动初期，孩子们对餐厅产生了浓厚兴趣，积极参与其中。然而，随着游戏的进行，出现了一些问题，如角色分工不明确和服务不够热情等。通过集体讨论和师幼共同解决，孩子们逐渐明确了各自的角色和职责，餐厅运营逐渐步入正轨。餐厅升级后，孩子们的游戏体验更加丰富，角色互动更加生动。该活动不仅提高了孩子们的问题解决能力，也增强了他们的社交技能和创造力。
林州市第一实验幼儿园以花生为教育契机，通过一系列活动课程，将劳动教育融入园本课程，充分发挥幼儿园种植场地的优势，为幼儿构建开放的学习环境。课程从孩子们的晨间谈话开始，以探索花生为主题，包括刨花生、观察花生、摘花生、洗花生、晒花生、剥花生、品尝花生以及花生趣玩和花生大变身等活动。通过这次班本课程，孩子们不仅开阔了视野，激发了好奇心，还提高了动手能力、生活能力和表达能力。活动以花生为媒介，让孩子们在劳动中收获生活印记，体验收获的季节。
林州市第一实验幼儿园以新年为契机，开展了一系列关于新年的课程活动，旨在让孩子们深入了解中国传统文化和习俗。课程内容涵盖孩子们对新年的讨论、了解新年传统习俗、体验庙会等。通过多种形式的活动，孩子们亲身感受新年的氛围，加深对传统文化的认知，培养爱国意识和传承传统文化的情感。课程实施中，教师始终追随孩子的兴趣，支持他们的想法和探索，让孩子们在活动中游玩探索，也在探索中成长。该幼儿园的课程活动不仅丰富了孩子们的学习体验，也让他们感受到了传统文化的魅力。
春季是多种传染病，如流感、流行性腮腺炎、水痘、疱疹性咽峡炎和手足口病等，高发易发的季节。为预防控制这些传染病在校园发生和传播，保障师生身体健康，提醒家长应熟悉掌握预防春季传染病的措施，包括保持良好的个人卫生习惯、注意饮食卫生、加强锻炼、避免到人群密集的场所、及时接种疫苗等。家园需携手共同保护孩子们的健康和安全。
林州市第一实验幼儿园为提高幼儿园消防安全工作水平，于2024年3月1日开展新学期消防安全演练活动。演练前进行详细培训和检查，确保师幼掌握消防疏散步骤和逃生路线。演练过程中，全体师幼有序撤离至安全区域，展示了正确的报警、扑救、疏散、自救和逃生技能。此次演练增强了全体师生的消防安全意识，提高了应对火灾的应急处理能力，共同营造平安校园。
惊蛰是二十四节气中的第三个节气，标志着自然界生物开始萌发生长。随着农耕文化的发展，惊蛰节气在农耕中具有重要地位。为了让孩子更好地了解惊蛰节气知识，感受春光美好，某幼儿园为孩子们准备了一系列丰富多彩的活动，包括了解惊蛰习俗、欣赏自然景色、手工制作等。同时，文章也介绍了惊蛰节气的传统习俗和养生方法。希望通过这些活动，让孩子们感受到传统文化的魅力，同时增强对自然的敬畏和爱护之心。
《指南》指出幼儿对周围世界充满好奇心，针对这一特点，林州市第一实验幼儿园开启了一场关于冬天的探究之旅。课程从幼儿兴趣出发，结合季节变化，开展了一系列活动，如语言活动、社会活动、科学活动、数学活动、体育活动、美术活动、音乐活动等，旨在让幼儿感受冬天的快乐时光，探索冬日的秘密。课程实施遵循幼儿发展规律和学习特点，让幼儿在情景化场景中进一步探索冬天。活动反思强调幼儿成为积极的语言运用者，提升语言表达能力和创造力。生活处处是教育，针对幼儿感兴趣的话题开展系列活动，有助于增加幼儿对生活事物的感知，发现、创造和收获美。
大自然中的柚子引发了孩子们的好奇心和探究欲望。林州市第一实验幼儿园开展了一场以柚子为主题的探秘之旅，包括柚子大调查、柚有秘密、柚酸柚甜等环节。孩子们通过看一看、摸一摸、闻一闻、剥一剥、尝一尝等方式，对柚子从外到内进行了全方位探索，并掌握了剥柚子的技能。同时，孩子们还进行了区域游戏和柚子相关的艺术创作。这次活动不仅让孩子们更好地了解柚子的相关知识，还锻炼了他们的语言表力、交往能力、平衡能力和手脚协调能力。整个课程以幼儿为中心，满足他们的需求，让他们在探究中体验快乐，收获美好记忆。文章来源微信公众号：林州市第一实验幼儿园。
林州市第一实验幼儿园于2024年3月举办了一场信息技术与课程融合优质课大赛，旨在提升教师的课堂教学研讨能力和课堂教学的有效性。本次大赛为教师们提供了互相交流、学习的平台，参赛教师们精心备课，展示了各自的特长。活动涵盖了科学、数学、音乐、美术等多个领域，体现了教育的多元性。通过这次比赛，不仅提高了教师们的教学能力，也加深了教师对活动设计、组织及有效性的思考。本次大赛为林州市第一实验幼儿园的教师提供了一个展示和锻炼的机会，期待未来教师们能在实践中不断进步，提升自我。
这篇文章介绍了《蔬菜奇遇记》这一课程的故事。该课程源于孩子们挑食的问题，通过一系列活动，让孩子们了解蔬菜的知识、探究蔬菜的奥秘，加深对蔬菜的喜爱，帮助幼儿逐步养成不挑食的良好饮食习惯。活动包括初遇蔬菜、蔬菜大调查、健康活动、体育游戏、语言活动、科学活动、艺术活动、劳动教育以及区域活动等。课程整合了五大领域，孩子们在综合性学习中不仅认识、了解了丰富多样的蔬菜，还培养了爱吃蔬菜、不挑食的好习惯。此外，课程充分利用了家长资源，实现了家园共育。虽然课程已经结束，但孩子们的探索精神依旧满满，与蔬菜的故事还在继续。
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