建立完善幼儿园教育评价机制是幼儿园教育工作中不可或缺的一部分，其目的在于了解教育的适宜性、有效性，并调整和改进工作以促进幼儿全面发展。本文介绍了我园在逐步建立完善教育评价工作过程中的一些做法。 首先，我们转变了评价观念，从关注结果转变为关注过程，通过“幼儿成长记录袋”的形式更加关注幼儿学习与发展的过程，包括习惯与方法、优势与不足等。同时，我们积极探索评价主体的多元化，从单一的教师评价转变为师幼共评，让家长和幼儿也参与到评价中来，形成多元化的评价主体，更全面地记录幼儿的成长过程。此外，我们也注重家园合作，构建家园共同参与的评论体系，让家长也能参与到教育评价工作中来，提高教育活动的有效性。 总之，我们不断在探索和完善评价体系，通过科学的教育评价促进幼儿全面发展，提高教育工作质量和效益。在今后的工作中，我们将继续发挥多方评价主体在教育评价中的作用，实现“促进每个幼儿在不同水平上的发展”。
游戏是幼儿的天性与权利，也是幼儿的生活方式。在游戏中，幼儿可以学习诸如思维、理解、表达、想象、交往、解决问题与处理冲突等经验，提升幼儿在语言、社会、健康等领域的学习成效。 幼儿园游戏就是为促进幼儿全面、和谐、健康发展，在遵循幼儿身心发展规律...
游戏是幼儿的天性与权利，也是幼儿的生活方式。在游戏中，幼儿可以学习诸如思维、理解、表达、想象、交往、解决问题与处理冲突等经验，提升幼儿在语言、社会、健康等领域的学习成效。 幼儿园游戏就是为促进幼儿全面、和谐、健康发展，在遵循幼儿身心发展规律...
刘霞：广州市教育研究院研究员。 在我国，传统幼儿园教育质量评价的主体比较单一，一般都是由教师评价幼儿、幼儿园评价教师、教育行政主管部门评价幼儿园这样一种单一模式。在这种情况下，对幼儿园教育整体质量进行评价的主体，一般都是教育行政主管部门及其...
王老师微信：18610206462 #儿童观察+发展+评价+ 优师教研 [选最优之路 育至善之人] |主播：叶子 | 点上方小喇叭收听 刘霞：广州市教育研究院研究员。 在我国，传统幼儿园教育质量评价的主体比...
北京师范大学 潘月娟 幼儿园内部质量评价是幼儿园动态监控、持续改善教育质量的关键措施。教育部于2022年2月出台的《幼儿园保育教育质量评估指南》明确要求转变重外部评价轻内部评价的倾向，加强幼儿园教育质量的...
李传英，重庆市教育科学研究院学前教研员，副研究员，重庆师范大学学前教育学硕士生导师，中国教育学会学前教育专委会理事，“国培”专家库成员。 游戏是幼儿的天性与权利，也是幼儿的生活方式。在游戏中，幼儿可以学习诸如思维、理解、表达、想象、交往、解...
幼儿园成长档案作为记录幼儿发展状态的重要工具，能够真实反映幼儿某一时期或某方面的实际情况，并关注幼儿个体差异和动态研究幼儿特征。然而，当前幼儿园成长档案评价仍存在一些问题，如幼儿参与度不高、作品选择不当、家长理解不够等。为完善幼儿园成长档案，需要提高幼儿的参与度，加强家园交流，并为教师评价工作提供保障。文章还探讨了幼儿园成长档案的使用现状、存在的问题以及改善策略，并总结了相关研究文献。完善幼儿园成长档案对于研究幼儿发展水平具有重要意义。
幼儿园教育质量评价的最终价值取向是促进儿童幸福，因此评价的重点就不再是教育结果好坏评价，而是在教育活动开始、活动过程旨在不断通过评价来提升幼儿过程性体验，增强他们的幸福感。 由此，我们需要关注三个不同的教育质量评价维度： 一是结构质量， 二...
我们写幼儿的成长档案，不仅仅是给我们自己看的，同时也是写给家长看的，这是一个很好的平台，能向家长展示教师对幼儿的客观评价，也能体现教师专业的价值。 成长档案怎么写 1.家长的一段话 让家长知道，为什么...
