幼儿园大班数学教案：填空题
这是一篇幼儿园大班的数学教案，名为“填空题”。该教案旨在通过一系列活动，帮助幼儿理解和掌握总数与部分数之间的关系，以及加减法的基本原理。教案分为设计意图、活动目的、活动准备、活动过程、活动反思五个部分。活动过程中，通过幼儿动手操作实物，如皮球和水果，来引导他们理解总数和部分数的概念，并列出相应的加减法算式。此外，还包括口头练习、卡片游戏和橡皮泥游戏等环节。此教案旨在帮助幼儿更好地进入小学前的数学准备阶段，为他们未来的数学学习打下坚实的基础。
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幼儿园大班阅读活动：逃跑的铁皮桶
在设计本次活动的教学活动中，活动以绘本故事《逃跑的铁皮桶》为主线展开。这个故事通过铁皮桶的自我探索和成长，表达了每个人都有自己独特的价值和自信的重要性。本次活动的主要目的是通过阅读理解引导幼儿理解故事内涵，培养幼儿的阅读兴趣和能力，同时鼓励幼儿大胆想象和表达。 活动开始时，教师引导幼儿观察封面，引出故事名称，激发幼儿兴趣。然后让幼儿自由阅读绘本，了解故事的基本情节和主要人物关系。在接下来的环节中，教师结合幻灯片进行师幼共读，引导幼儿仔细观察画面细节，理解铁皮桶的心理变化和故事中的深层含义。此外，活动还引导幼儿展开想象续编故事，让幼儿能够充分表达自己的想法和感受。最后，通过游戏环节让幼儿感受到身边朋友的优点和美好，体验阅读活动的乐趣。 在活动过程中，教师不仅关注幼儿是否理解故事情节，更注重引导幼儿学会观察和表达自己的感受。通过本次阅读活动，幼儿不仅提高了阅读能力和表达能力，更重要的是学会了尊重和理解他人，增强了自信心和自尊感。同时，教师在活动中注重创设问题情境和互动空间，促进幼儿思维的发展和交流能力的提升。因此，《逃跑的铁皮桶》这一活动是一次旨在培养幼儿的阅读兴趣和能力、引导幼儿理解和尊重他人、提升幼儿的思维和交流能力的有效尝试。
幼儿园大班说课稿：《小鹿搬家》
一、说教材： 设计意图：每天晨间锻炼，是孩子们一日生活中最喜欢的环节之一，经过一段时间有意识地观察，发现孩子在自由选材料结伴玩的过程中，虽然他们友好合作，大胆尝试，想出了各种各样的玩法，例：单脚跳、双脚跳、平衡等。但是，助跑跨跳几乎...
幼儿园小班说课稿：《小兔找太阳》
下面是幼儿园小班说课稿——《小兔找太阳》，希望可以帮助到大家哦！ 【设计意图】 太阳–是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开始议论纷纷“今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀”。可见，孩...
【学园动态】小环境 大教育—— 我园开展期初班级环境区域评比活动
“小环境 大教育” 为了给幼儿提供适宜的成长环境，进一步诠释“环境育人”的理念，9月25日上午，我园开展了期初班级环境区域评比活动。 中大班段 评比小组按照适合幼儿年龄特点、设置合理、废旧利用、内容丰富、创新性及可操作性等要求进行了专项打分...
师幼互动小策略在区域游戏中的实践运用
【内容摘要】区域游戏是幼儿最喜欢的游戏活动，是幼儿进行自主选择、探索发现、合作交往和自我概念形成的重要途径。在区域游戏中建构有效的师幼互动不仅能提高区域游戏的质量和效果，更能帮助师幼双方在互动过程中主体地位的积极建构和发展。本文就当前区域游...
幼儿园大班教案《种豆豆》含反思
大班《种豆豆》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会初步的记录方法，通过种植活动，使幼儿获得有关种植的直接经验，了解泥土与植物生长的关系，学习简单的种植技能，培养爱劳动、爱科学的兴趣和情感，对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找...
大班语言公开课金鸡冠的公鸡教案反思
活动目标： 1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。 2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。 3、乐于与同伴一起想想演演，激发两...
中班科学活动我的发现有趣的纸教案反思
教材简解：纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的经验，尽管如此，但平时的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着非常多的奥秘，这些奥秘与它们的用途也息息相关。中班幼儿有在小班学习的基础他们可以用眼...
幼儿园大班美术活动：倒影画
本次活动以幼儿对镜子和倒影的兴趣为切入点，结合春暖花开的季节特点，设计了大班美术活动《倒影画》。活动目标聚焦于：1.通过观察倒影掌握垂直对称的表现方法；2.运用点彩技法呈现倒影的模糊效果；3.感受对称美学。教师通过三个递进环节展开教学：首先引导幼儿回忆生活经验，借助实物对比理解倒影的对称特性，鼓励尝试多种绘画方法（倒置法、转纸法、对折描摹法）；其次示范点彩技法表现水面波纹效果；最后在创作中分层指导，强调景物多样性和倒影表现力。活动注重幼儿的实践探索，通过镜面观察、同伴示范、自由创作等方式深化对称认知，最终通过作品互评巩固审美体验。整个设计将科学观察与艺术表现相结合，既延续了幼儿已有的对称经验，又提升了点彩新技法的运用能力。
