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标签:幼儿园幼儿观察记录 第454页

【区域环创】让环境“听”儿童的话、“说”儿童的话、和儿童对话——从娃娃家说开去!-幼师课件网

【区域环创】让环境“听”儿童的话、“说”儿童的话、和儿童对话——从娃娃家说开去!

      为了全面提升幼儿园保教质量,实现互帮互学、优势互补、共同发展,3月10日上午,鲈乡幼儿园教育集团联合教研活动在越秀园区开展。 本次教研主题:环境.区域(娃娃家) 目标:通过多元化研讨,用现场观摩、观...

幼儿园大班科学教案(附教学反思)

幼儿园大班科学教案及教学反思 一、教学目标: 1. 培养幼儿观察、了解自然现象的兴趣,体验丰收的喜悦。 2. 学习有序观察,尝试采摘农作物,体验劳动的快乐。 3. 引导幼儿观察农民劳动的场景,了解农民的辛苦和丰收的来之不易。 二、教学内容与过程: 1. 导入:通过谈话导入,引导幼儿回忆秋天的景象和丰收的场景。 2. 观察与讨论:出示图片和视频,引导幼儿观察农民劳动的场景,讨论农作物的收获方法和农民的辛苦。 3. 实践活动:带领幼儿走进田野和果园,亲身体验采摘农作物的过程,感受劳动的乐趣。 4. 分组讨论:回到教室,引导幼儿交流劳动中的感受和收获。 5. 绘画记录:引导幼儿用绘画的形式记录秋游活动和秋天的劳动。 三、教学反思: 1. 本次教学活动,我通过谈话导入,让幼儿回忆秋天的景象和丰收的场景,激发了幼儿的兴趣。但在引导幼儿观察农民劳动的场景时,个别幼儿未能充分理解和关注农民的辛苦和丰收的不易,需要加强引导。 2. 在实践活动中,大多数幼儿都能积极参与采摘农作物,体验劳动的快乐。部分幼儿表现出较强的独立性和创造力,能够在采摘过程中发现新的问题和解决方法。但也有个别幼儿因为劳动强度较大而感到疲惫,需要关注幼儿的体力和情绪状况。 3. 在分组讨论环节,孩子们能够积极交流劳动中的感受和收获,分享自己的经验。但部分幼儿表达不够清晰,需要加强语言表达能力的培养。 4. 在活动延伸环节,我引导幼儿用绘画的形式记录秋游活动和秋天的劳动,这一环节孩子们表现出了浓厚的兴趣,能够用自己的方式表达对秋天的理解和感受。但评价方式较为单一,可以增加幼儿自评、互评等方式,让幼儿更全面地了解自己的作品和他人的作品。 四、总结: 本次教学活动,我通过引导观察、实践活动、分组讨论和绘画记录等环节,让幼儿体验了丰收的喜悦和劳动的快乐。但在教学过程中,还需要加强对幼儿观察力和语言表达能力的培养,关注幼儿的体力和情绪状况。同时,评价方式也需要更加多元化,让幼儿更全面地了解自己的作品和他人的作品。在今后的教学中,我会继续改进和完善教学方式和方法,提高教学效果。

发挥幼儿园教育的作用

本文主要探讨了幼儿教育的重要性及其方法。文章指出,《纲要》强调教育应以鼓励诱导为主,老师对幼儿应有积极的期望,通过增强自信、让爱伴随幼儿成长。教师作为幼儿走向社会的启蒙者,需承认幼儿个体差异,用爱心对待每一个孩子,正确引导和影响幼儿行为习惯的养成。文章还强调了因势利导、言传身教的重要性,运用各种艺术手段让德育成为美丽的风景线,并重视家庭环境对孩子良好行为习惯养成的影响。总之,幼儿教育需结合学校教育、家庭教育和社会影响,发挥全社会的力量,共同培养健康、快乐的幼儿。

幼儿园大班美术综合活动:艾玛捉迷藏

本次活动以绘本《艾玛捉迷藏》为载体,通过观察花格子大象艾玛的捉迷藏游戏,引导幼儿探索动物保护色的奥秘。活动分为四个环节:首先以提问方式激发兴趣,引出保护色概念;其次通过分段阅读,让幼儿发现动物利用体色隐藏的规律;随后拓展到解放军伪装等生活实例;最后通过给大象涂色并选择藏身处的实践环节,深化对相近色保护原理的理解。活动巧妙融合科学认知与艺术表达,幼儿在观察图画、思考躲藏策略、动手操作的过程中,既提升了细节观察能力和换位思考能力,也认识到生物适应性特征。教师反思中提出需加强提问的开放性,给予幼儿更多思考空间,体现了对教学互动的深度思考。

幼儿园美术教学有效性的探讨

幼儿园美术教学是培养幼儿创造力和想象力的重要课程。教师在美术教学中应通过创设环境、激发兴趣、引导学生观察、给予想象和创造空间、尊重学生个体差异、重视作品展示与评价等策略,提高教学的有效性。本文探讨了幼儿园美术教学的有效性,强调了在美术教育中培养幼儿的观察力、创造力、自信心和表达能力的重要性,并指出科学合理的美术教学策略能够促进幼儿美术能力的提高和身心健康发展。关键词:幼儿园;美术教学;有效性;策略;创造力;观察力

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