以“趣”为先，与幼同“戏”——以户外游戏“游击战”为例
【摘要】户外游戏是幼儿园一日生活的重要组成部分，也是幼儿最感兴趣的活动，不仅可以给幼儿带来快乐的体验，还能成为其探索世界、认识世界的一种有效途径。因此，在户外游戏中教师首先要以幼儿的兴趣为先，通过观察和解读去了解幼儿，并给予适当的支持助推幼...
园所风采 第307页
新生活 新收获——新入园小班幼儿生活习惯养成实践探究
摘 要:“没有规矩，不成方圆”，无论在社会、家庭还是学习生活中，规则意识皆是人们的基本素养。《36岁儿童学习与发展指南》指出:“良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”这足以证明良好的生活习惯对...
在游戏中培养幼儿语言表达能力的策略——以小班“娃娃家”游戏为例
摘 要:文章基于“娃娃家”游戏的独特性，剖析了“娃娃家”游戏活动在营造适宜的语言表达氛围、有效调动幼儿的生活经验、增强幼儿语言表达的角色意识、加强幼儿间语言表达互动、赋予语言表达培养趣味性、促进幼儿全面发展等方面的价值，提出在“娃娃家”游戏...
中班幼儿户外游戏中教师科学介入的策略研究——以“农家集市”角色扮演游戏为例
摘 要:角色扮演游戏是中班幼儿最喜欢的一种游戏，深入学习有助于幼川的发展。文章以“农家集市”游戏为例，对其进行深入研究，并以此为切入点，对其进行深入研究，以专业角色扮演的方式，启发幼儿进行多层面的思考和深度的学习，促进幼儿的发展。 关键词:...
“巧”构环境，寓“美”于心——浅谈基于儿童视角的小班美术区环境创设
摘 要:环境是学前教育中一个老生常谈的话题。环境有其特殊性,因园所、班级、幼儿的不同,环境也会产生相应的变化，以更好地适应和满足幼儿的发展。基于课程游戏化精神，教师在学前教育过程中，要关注环境在幼儿游戏与学习中产生的影响，依据本班幼儿身心发...
幼儿主题活动践行德育的有效策略——以“垃圾分类小能手”活动为例
【摘要】在幼儿园主题活动中践行德育，可以让幼儿在“活起来”“动起来”的愉快气氛中提高个人素养，对培养幼儿品德意义重大。文章以“垃圾分类小能手”活动为例，论述幼儿主题活动践行德育的有效策略，从创设区域空间、细化主题活动、加强监督讲解、关心幼儿...
“慧”互动“真”游戏——大班角色游戏中师幼互动的思考
摘 要：有效的师幼互动对激发幼儿的游戏兴趣、促进游戏质量提升起着重要作用，同时也有助于提升教师的教育能力。文章立足大班角色游戏中师幼互动的意义，结合教育实践进行综合分析，提出大班角色游戏中师幼互动的策略，旨在加强角色游戏中的师幼互动，促进幼...
聚焦建构游戏，助推深度学习——幼儿园建构游戏中深度学习的策略分析
摘要:深度学习是培养幼儿良好学习品质的重要途径，也是提高幼儿学习质量的核心要求。本文以建构游戏中幼儿的深度学习为视角，分析在建构游戏中幼儿深度学习存在的问题,并从原因入手提出促进幼儿在建构游戏中深度学习的策略。游戏前，条件支持，使深度学习成...
聚焦·追随·支持幼儿园班级主题墙三段式创设实践——以中班“镜子探秘”主题为例
主题墙作为幼儿园班本课程的重要载体，其创设应立足儿童本位，通过"内容聚焦—多维记录—支持探索"三阶段实现教育价值。文章以中班"镜子探秘"为例，揭示当前主题墙存在的三大问题：内容断裂缺乏儿童视角、探索零碎弱化真实参与、经验记录浅表化。实践层面提出：聚焦幼儿经验点、兴趣点与问题点生成内容；通过"随动问题""触动墙面""协动内容"实现动态互动；运用问题驱动、图表支持、互享平台助推深度学习。强调教师需做"减法"，让幼儿在自主探索中实现知识、技能、情感的均衡发展，使主题墙真正成为记录儿童学习轨迹、促进经验生长的教育空间。（160字）
幼儿园户外自主游戏中师幼互动的实践研究——以中班“沙沙乐园”活动为例
摘 要:幼儿的户外自主游戏是开展学前教育的一项重要方式，具有怡情益智、形式多样等特征,幼儿在活动中可以充分发挥想象力,通过探索和解决问题，促进个体经验的积累。在户外自主游戏中融入有效的师幼互动，不仅可以提升游戏质量，还...
