园所风采 第313页

摘要:随着教育理念的不断发展，学前领域大力强调以幼儿为本的教育理念。因此，进一步探索符合幼儿自身的发展规律，是一线教师必要的教学任务，也是开展所有教育活动的重要参照。幼儿表征能力，简单来讲，就是通过绘画、符号、语言等多种方式，来展现幼儿自身...

小公主2025-06-23

 研究缘起 游戏分享环节是幼儿集体在游戏后，在教师的组织、引导下，自发地分享、讨论他们在游戏中获得的经历、经验、感受、问题的过程，是对游戏的延伸和拓展，是游戏的有机组成部分。[1]   “游戏分享”一词经历了从...

小公主2025-06-23

人们常说：“活到老，学到老。”我们从刚出生开始就在学习，学习说话，学习走路，长大后学习知识，学习交往……学习的目的是要获得新的知识或技能，提升自身价值。那什么是深度学习？如何进行深度学习？也许在一次次探索实践中就会收获答案。 一、捕捉幼儿的...

小公主2025-06-23

【摘要】:小班幼儿初期的用餐行为可以细化为4个方面:自主取餐、用餐行为、餐后整理、自主收放餐具，而小班年龄段正是由生活中自理能力向自立发展的重要阶段，对于小班上学期的幼儿来说，用餐问题似乎是老师们头疼的“大问题”。《指南》中指出:幼儿一日活...

小公主2025-06-23

摘要：我国拥有悠久的历史和丰富的传统文化，这些既是民族的文化根基，又是开展现代化建设的宝贵精神财富。幼儿教师要重视将中华优秀传统文化融入幼儿教育。当前幼儿教育中仍存在一定的问题，幼儿教师需要从课程体系、教学资源、教学方法等层面探索将中华优秀...

小公主2025-06-23

在幼儿园游戏课程中融入二十四节气元素,不仅能够激发幼儿对传统文化的兴趣,还能帮助他们在游戏中了解自然规律和季节变化。游戏教育作为一种寓教于乐的教学方式,在幼儿教育中展现出显著的优势。教师将节气知识学习与幼儿园游戏课程相结合,基于园情与学情,...

小公主2025-06-23

摘要：文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，在5 000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在中国共产党和中国人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。在文化自信的大背...

小公主2025-06-23

摘要：聚焦家长对幼小衔接的认知误区，立足儿童本位，发挥学园“行走”特色，展开幼小衔接中家园共育的实践探索。通过“家园对话、家园行走、家园共建”三个层面，层层递进，构建幼小衔接家园协同机制及幼小衔接特色课程体系，形成幼儿园、家庭、社会、幼儿“...

小公主2025-06-23

安吉游戏理念提出，要让游戏回归本真状态，做“真游戏”，把儿童的游戏还给儿童。现阶段的建构游戏以幼儿自己参与创造主题、不断生发为主，而在建构游戏开展过程中，存在建构时段分散，建构现场无法续接;建构支持无力，建构经验无法生长;建构指向单一，幼儿...

小公主2025-06-23

在数字化时代背景下，互联网+教育已成为推动教育创新的重要力量。幼儿园阶段作为儿童成长的关键时期，其集体教学方式对幼儿的社会化发展和学习能力的培养起着至关重要的作用。然而，传统的集体教学方式面临着资源有限、教学方法单一、教师负担重等问题。因此...

小公主2025-06-23