人类文明的引擎设计
人类文明的引擎设计
第一部分：内容
【教学指导】
教学思路：
历史课程标准：以蒸汽机的发明和电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。
考试内容与要求：列举瓦特和爱迪生的主要发明，说明科学技术进步对社会发展的作用。
学习要求：知道工业革命时期瓦特改良蒸汽机，了解第二次工业革命时期电的应用，说明科学技术进步对社会发展及人类思想解放的作用。
重点：蒸汽时代和电气时代的到来及其对人类的影响。
难点：理解科学与技术的结合是社会需求发展的结果，是人类文明不断积淀的结果。
【教学目标】
一、知识与能力
了解科技促进社会发展的基本知识。
编制科技发展促进社会生产力进步的年表，认识生产力进步与科技进步的同步发展历程。
培养学生观察现实的能力，了解现实社会生活中需要改进的工具或技术。
能正确评价科学家对科技进步的贡献，能正确认识个人在历史发展中的作用。
二、过程与方法
人类生产力提高过程中，从经验型到科学技术紧密结合型，概括科技促进生产发展的线索，比较两次科技革命的特点。
让学生联系实际生活，了解科技进步对生产效率提高的作用，从而认识科技改变社会和生活的巨大作用。
让学生从生活实际出发，从科技进步对人类的影响的角度对科技成果进行分类。
三、情感态度与价值观
通过本课学习，帮助学生树立科学技术是第一生产力的观念。
通过对科技转化为生产力促进社会进步的初步了解，培养学生为祖国富强学好科学、用好科学的责任感和使命感。
通过学习，使学生认识到科学技术进步是人类密切关注社会进步、关注人类生活质量提高的产物，培养学生热爱科学的感情。
【教学流程】
投影：
1784年的一天，英国的国王前来参观瓦特和他的合伙人博尔顿的工厂，当国王问他们正在忙什么时，他说：“陛下，我正忙于制造一种君主们梦寐以求的商品。”国王不解地问这种商品到底是什么时，博尔顿回答道：“是力量，陛下。”
――《大国崛起》
问：同学们，博尔顿所说的“力量”到底是什么？
答：……
（板书）人类文明的引擎――蒸汽和电的革命
投影：18世纪英国棉纺织机器发明表。
发 明动 力
珍妮纺纱机人 力
水力纺纱机水 力
骡机水 力
水力织布机水 力
问：从这张表格中同学们发现了什么？
答：当时的棉纺织机器使用的是自然力（人力、水力）。
思考：请同学们根据所学地理知识，分析工厂利用河流里的水力作为动力，有哪些不足的地方？
答：……
（板书）一、瓦特改良蒸汽机
⒈背景
⑴社会生产的直接推动
（工业革命中棉纺织业对动力的需要）
⑵实验科学的长期孕育
⒉创制
⒊意义
问：为什么说蒸汽机是工业革命中最伟大的发明？
答：……
（板书）蒸汽机发明的意义
⒈解决了工业发展的动力问题；
自然力（人力、畜力、水力、风力）
↓
蒸汽
⒉改变了工业格局的分布； 使人类进入“蒸汽时代”
近水建厂→交通发达、资源丰富
⒊出现了发明和使用机器的热潮；
⒋推动交通运输工具的改进。
蒸汽轮船、蒸汽机车
投影：
恩格斯说：“17世纪和18世纪从事制造蒸汽机的人们，谁也没有料到，他们所创造的工具，比其他任何东西都会使全世界的社会状况革命化……”
“蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过的`。”
――斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
问：用煤作燃料的蒸汽机是否能完全满足工业发展的需要呢？它有没有存在哪些弊端？
投影：
陈列在英国伦敦科学博物馆内的瓦特制成的第一台蒸汽机，其许多主体部件都是用木头制造的。
这是19世纪英国一个欣欣向荣的新兴工业城市，它曾经是宁静的农村，但蒸汽机和工厂的出现，使它变得浓烟蔽日，臭水横流。
答：……
（板书）体积过于庞大，噪音污染和环境污染，资源浪费等。
于是科学家们又开始寻找一种更好的动力，人类迎来了电气时代。
俗话说“饮水不忘掘井人”，那些科学家为电气时代的到来做出了贡献呢？请同学们阅读课本第118页。
（板书）1831年法拉第发现电磁感应现象（理论基础）
1866年德意志科学家西门子研制成了发电机
1873年比利时人格拉姆发明了发动机
1882年爱迪生在纽约创建了第一个发电站并形成了电网
投影：
电气技术的广泛应用，使城市的面貌发生了巨大的变化。电灯使城市的夜晚亮如白昼，电车为城市居民提供更加方便的出行服务，电梯使摩天大楼越建越高。电还走进了千家万户，电话使相隔千里如同近在咫尺，电冰箱、洗衣机、电熨斗、吸尘器的使用大大减轻了繁重的家务劳动，电影和电视丰富了人们的业余生活。
――人教版普通高中课程标准实验教科书《历史》必修Ⅲ
问：如果我们生活的城市停电一天，我们的生产和生活会碰到哪些困难？
答：……
可见，我们的生活已经离不开电。提到电，我想同学们都会自然而然地联想到一个人――爱迪生。
投影：
爱迪生（1847―1931），美国著名发明大王，一生完成了2000多种发明，平均每12天半就有一项发明，其中包括电灯、留声机、发报机、电影、电车、蓄电池、打字机、水泥等等。1931年月10月18日，爱迪生在西奥伦治逝世，终年84岁，1931年10月21日，全美国熄灯以示哀悼。
问：一位仅仅读了三个月小学而辍学的爱迪生，他凭什么创造出一个又一个的发明？
投影：
惊奇就是科学的种子。
发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是深思熟虑和严格试验的结果。
――爱迪生
问：从爱迪生的这些名言中，同学们能够体会出他成功的秘诀吗？
答：……
问：两次工业革命对社会发展产生了什么作用？
投影：
答：……
（板书）科学技术进步对社会发展的作用：
⒈社会生产力大幅度提高；
⒉资产阶级开始确立对世界的统治；世界日益成为一个整体；
⒊城市化进程加快；
⒋人们生活更加多彩。
一言以蔽之――
（板书）科学技术是推动社会变革的动力。
第二部分：反思与点评
【课后反思】
本课牵涉到第一次工业革命和第二次工业革命的史实，在必修Ⅱ中学生已经有所了解，为了避免重复，本课教学中对两次工业革命的内容做了简化：第一次工业革命突出了蒸汽机发明的意义，第二次工业革命突出了电的发明的意义，让学生设想假如我们生活的城市停电一天，我们的生产和生活会碰到哪些困难？以此加深学生的理解。
理科班教学时可以将本课与第四课“向‘距离’挑战”合并，以节省课时。
第三部分：相关资料
【练习与测验】
课本第116页“学习思考”
答：规模上，大机器工厂比手工工场规模大，人数多；生产方式上，大机器工厂采用技术先进的机器操作，而手工工场是靠简单的手工工具操作；在动力上，机器大工厂主要靠水力或动力机器，而手工工场主要靠人力；在生产效率上，机器大工厂效率大大高于手工工场。
课本第117页“学习思考”
答：蒸汽机的发明解决了工业发展的动力问题，是人类历史上的第一次能源革命。它推动了工业革命的开展，成为一切生产部门和交通运输部门“万能的原动机”，使交通运输业发生了彻底的改变，世界经济和文化联系日益密切。蒸汽机的使用，使大量工厂纷纷建立，促进了社会经济的发展，人类历史跨入了一个新的时代――蒸汽时代。
课本第118页“学习思考”
答：电灯、电话、汽车、飞机等。
课本第119页“自我测评”
答：第一次工业革命：从英国一国先开始，后延续到法、美、德、意等国；从发明和使用机器开始，主要由有实践经验的工人技师进行，大机器生产取代手工工场，人类进入蒸汽时代。第二次工业革命：几乎同时发生在几个先进的资本主义国家；自然科学同工业生产紧密结合，科学技术起了重要作用，人类进入电气时代，交通运输的新纪元到来。
课本第119页“材料阅读与思考”
答：都真实。说明工业生产技术的进步，一方面创造了巨大的物质财富，另一方面也带来了新的不平等和各种社会问题，尤其是给工人阶级带来严重的剥削。
【人类文明的引擎教案设计】
